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【摘 要】在这个科技高速发展的时代，从无到有、从少到多的民办高校，正面临着又一个新的问题：如何由弱到强？在这个提升民办高校核心竞争力的重要时期，高校的科研发展必须依靠科学的管理，而科学管理的关键在于科研管理人员的素质，只有高素质、高水平的科研管理队伍才是实施高效科研管理的智慧源泉，才是民办高校可持续发展的根本保证。
【关键词】民办高校；科研管理人员；创新素质
伴随着改革的春风，民办高等教育一步一步发展壮大至今已成为我国高等教育不可缺少的力量。在这个科技高速发展的时代，从无到有、从少到多的民办高校，正面临着又一个新的问题：如何由弱到强？这是个挑战，也是一个机遇，是一个提升民办高校核心竞争力的重要时期。然而，作为衡量高校学术水平的重要指标和提高教学质量与学生培养质量的重要因素的科研成果，却很难在民办高校中产生。虽然导致民办高校科研水平低、社会地位不高的原因有很多，但是科研管理对学校科研水平的高低有着直接的影响。高校的科研发展必须依靠科学的管理，而科学管理的关键在于科研管理人员的素质，只有高素质、高水平的科研管理队伍才是实施高效科研管理的智慧源泉，才是民办高校可持续发展的根本保证。
一、科研管理人员对于提升民办高校科研水平的重要性
科研管理人员是科研管理的核心。民办高校的科研管理工作相对于研究型公办大学来说，其管理范围及内容远不及研究型大学的广而繁杂，但是也必须贯穿科研课题管理、科研经费管理、成果推广管理和科研队伍管理这几个科研管理主要过程始终。并且科研管理人员的工作好坏直接决定了这几个管理内容的进程和效果，进而影响到上级学校领导层的决策、学校创新能力的提升和科研水平的高低。
二、分析民办高校科研管理人员目前面临的问题
由于我国民办高等教育起步晚、底子薄，且绝大多数民办高校都将办学定位为教学型。因此，在办学治校的过程中，科研对于民办高校来说一直是一根“软肋”。尽管，在这个转型期科研管理工作在民办高校中的重视程度越来越高，但科研管理者仍然面临着科研工作进展缓慢的现状，其管理人员面临的问题有：
1、中坚力量短缺。由于民办高校人才吸引力不够、人才流失率高等原因，人才结构中普遍存在“两头大、中间小”的现状。一头是大部分应届或毕业不久的研究生，他们还都比较年轻、从教和科研经历少，甚至没有，所以在科研领域里缺乏竞争力。另一头，虽然是教学、科研水平比较丰富的退休返聘的老教师，但是他们在民办高校里主要还是发挥教学作用，之于科研作用也没有得到充分的激发。而中间承上启下的中青年中坚力量短缺，能作为科研领军人才的更是少之又少，即使学校培养或者对外引进，他们的稳定性也不强，很难为提升学校科研水平发挥持久作用。这样就给民办高校建立优质科研团队造成了很大的困扰，对后续科研力量培养也增加了难度。
2、制度建设亟待完善和创新。在由应用教学转向应用研究的转型过程中，民办高校的科研管理尚在起步阶段。其相关制度多多少少少的模仿着研究型大学，甚至是照搬，就比如常用的科研奖励、考核办法，虽然可以在短时内对教师们的科研热情起到一定效果，但是成果的针对性和应用性不强，对于整体科研工作水平的作用还是有限的。此外，民办高校本身对于行政人员的重视程度就不及专职教师，尤其是对一直“坐冷板凳”的科研管理部门更是如此，对于相关人员的则缺乏必要的激励措施和政策引导。
3、管理人员专业水准不高，服务意识不够。由于民办高等教育自身的限制、科研成果不多等等原因，民办高校的科研管理人员工作内容陈旧、单一，仅限于科研管理的基本事务，并没有正真起着领导科研工作的作用。其次，因为大多数人员缺乏相关经验，且缺乏必要的科研管理专业培训，而使得在课题申报过程中只是个传送角色，难以对各级各类课题的申报起到把关作用；在项目管理过程中，特别是立项后的中后期管理工作，容易忽视督导和监察的实施，从而导致科研成果的完成质量低下。同时，由于民办高校的科研管理模式很多是沿用了公办高校的，所以或多或少的也有些公办高校的行政作风，存在以行政官方的姿态进行管理。加之，科研管理工作的本质就是为科研人员服务，当取得成功的时候，科研管理人员却只能为他人做嫁衣，难免心理不平衡，从而影响其服务态度，造成服务意识的淡薄。
4、管理任务繁杂，管理信息化程度低。对比庞大的公办高校科研机构，其很多单一性、重复性事务，比如：成果统计、课题经费报销等等，都可以交给二级单位承办。但是，对于成果少、科研人员性质单纯的民办高校来说，这些基本工作都是科研管理部门一力承当。而且除了科研管理的事务，科研管理人员还要承担一定量的其他后勤管理工作，甚至还有教学要求。这也造成科研管理工作繁杂，管理人员的精力难以顾全。近年来，民办高校飞速发展，科研管理工作的任务和责任逐日增加，但是经费的投入跟进不足，大多数的民办高校科研管理信息化建设滞后，且管理人员的相关知识和经验缺乏。面对越来越多的信息量仍旧处于初级办公电脑软件的处理阶段，甚至是手工操作。特别是在对于大范围的科研考核量化工作中，管理人员陈旧简单的管理方式很难满足精细化的工作要求，且降低工作效率，势必给科研管理工作带来许多不良影响。与此同时，由于管理手段落后，信息不能与相关业务部门（比如人事、财务、教务等部门）、教研人员共享，造成科研信息统计效率低、信息传播缓慢等等多方面的困境。
三、关于转型期民办高校科研管理人员创新素质建设的几点思考
基于以上的分析，科研管理工作要求科研管理人员应具备相应的创新素质，探究其建设途径有如下几点思考：
1、树立新的职业标准，创新服务意识。科研管理人员是科研活动中发挥组织协调作用的专职服务人员，尤其是民办高校的科研工作大部分都是由一线教职工承担，更需要明确科研管理岗的基本性质。所以创新素质的第一条就是树立新的职业标准——科研管理人员要有积极、热诚的服务态度，同时创新服务意识，自觉地从“传送者”转变出来，重新考虑自身角色的定位。
2、完善专业培训体系，创新管理能力。目前民办高校科研管理人员，绝大多数是一般行政人员。虽然行政人员在普通管理方面具有一定经验，由行政人员搞好服务，进行协调日常性的行政事务是适宜的，但这也带来“外行管内行”的一些弊病。所以要完善针对民办高校科研管理人员特色的专业培训体系：首先，加大对知识管理专业知识及相关法律法规知识的系统培训，这样使得管理人员可以从科学管理的宏观角度对科研项目有序地进行组织和管理。然后，提高对现代信息技术的应用意识，增强研管理人员整体运用现代信息技术能力。
3、建立有效竞争机制，创新组织结构。民办高校科研管理人员的工作积极性没有完全发挥出来，还跟科研管理部门缺乏有效的竞争和激励有关。因此，要“炒热”民办高校“冷”的科研管理岗，需要一定的合理流动机制，不断创新组织结构。同时对其工作给予相应的地位和待遇，使得那些有才华又有才能的人才得以施展的空间。
高校作为一个教师科研层次和创新能力都很高的特殊组织，需要确立以人为本的管理思想，处于转型重要时期的民办高校更应如此。管理者的素质决定管理的成效，他们是否具备创新素质则决定了民办高校未来核心竞争力的强弱，是民办高校未来可持续发展的关键。
参考文献：
[1]耿丹.刍议高校科研管理人员素质观[J]，辽宁经济职业技术学院学报，2009（4），93-94.
作者简介：
余瑞芬 （1985-），女，江西南昌人，江西科技学院科研处，硕士，研究方向：教育管理。
【关键词】民办高校；科研管理人员；创新素质
伴随着改革的春风，民办高等教育一步一步发展壮大至今已成为我国高等教育不可缺少的力量。在这个科技高速发展的时代，从无到有、从少到多的民办高校，正面临着又一个新的问题：如何由弱到强？这是个挑战，也是一个机遇，是一个提升民办高校核心竞争力的重要时期。然而，作为衡量高校学术水平的重要指标和提高教学质量与学生培养质量的重要因素的科研成果，却很难在民办高校中产生。虽然导致民办高校科研水平低、社会地位不高的原因有很多，但是科研管理对学校科研水平的高低有着直接的影响。高校的科研发展必须依靠科学的管理，而科学管理的关键在于科研管理人员的素质，只有高素质、高水平的科研管理队伍才是实施高效科研管理的智慧源泉，才是民办高校可持续发展的根本保证。
一、科研管理人员对于提升民办高校科研水平的重要性
科研管理人员是科研管理的核心。民办高校的科研管理工作相对于研究型公办大学来说，其管理范围及内容远不及研究型大学的广而繁杂，但是也必须贯穿科研课题管理、科研经费管理、成果推广管理和科研队伍管理这几个科研管理主要过程始终。并且科研管理人员的工作好坏直接决定了这几个管理内容的进程和效果，进而影响到上级学校领导层的决策、学校创新能力的提升和科研水平的高低。
二、分析民办高校科研管理人员目前面临的问题
由于我国民办高等教育起步晚、底子薄，且绝大多数民办高校都将办学定位为教学型。因此，在办学治校的过程中，科研对于民办高校来说一直是一根“软肋”。尽管，在这个转型期科研管理工作在民办高校中的重视程度越来越高，但科研管理者仍然面临着科研工作进展缓慢的现状，其管理人员面临的问题有：
1、中坚力量短缺。由于民办高校人才吸引力不够、人才流失率高等原因，人才结构中普遍存在“两头大、中间小”的现状。一头是大部分应届或毕业不久的研究生，他们还都比较年轻、从教和科研经历少，甚至没有，所以在科研领域里缺乏竞争力。另一头，虽然是教学、科研水平比较丰富的退休返聘的老教师，但是他们在民办高校里主要还是发挥教学作用，之于科研作用也没有得到充分的激发。而中间承上启下的中青年中坚力量短缺，能作为科研领军人才的更是少之又少，即使学校培养或者对外引进，他们的稳定性也不强，很难为提升学校科研水平发挥持久作用。这样就给民办高校建立优质科研团队造成了很大的困扰，对后续科研力量培养也增加了难度。
2、制度建设亟待完善和创新。在由应用教学转向应用研究的转型过程中，民办高校的科研管理尚在起步阶段。其相关制度多多少少少的模仿着研究型大学，甚至是照搬，就比如常用的科研奖励、考核办法，虽然可以在短时内对教师们的科研热情起到一定效果，但是成果的针对性和应用性不强，对于整体科研工作水平的作用还是有限的。此外，民办高校本身对于行政人员的重视程度就不及专职教师，尤其是对一直“坐冷板凳”的科研管理部门更是如此，对于相关人员的则缺乏必要的激励措施和政策引导。
3、管理人员专业水准不高，服务意识不够。由于民办高等教育自身的限制、科研成果不多等等原因，民办高校的科研管理人员工作内容陈旧、单一，仅限于科研管理的基本事务，并没有正真起着领导科研工作的作用。其次，因为大多数人员缺乏相关经验，且缺乏必要的科研管理专业培训，而使得在课题申报过程中只是个传送角色，难以对各级各类课题的申报起到把关作用；在项目管理过程中，特别是立项后的中后期管理工作，容易忽视督导和监察的实施，从而导致科研成果的完成质量低下。同时，由于民办高校的科研管理模式很多是沿用了公办高校的，所以或多或少的也有些公办高校的行政作风，存在以行政官方的姿态进行管理。加之，科研管理工作的本质就是为科研人员服务，当取得成功的时候，科研管理人员却只能为他人做嫁衣，难免心理不平衡，从而影响其服务态度，造成服务意识的淡薄。
4、管理任务繁杂，管理信息化程度低。对比庞大的公办高校科研机构，其很多单一性、重复性事务，比如：成果统计、课题经费报销等等，都可以交给二级单位承办。但是，对于成果少、科研人员性质单纯的民办高校来说，这些基本工作都是科研管理部门一力承当。而且除了科研管理的事务，科研管理人员还要承担一定量的其他后勤管理工作，甚至还有教学要求。这也造成科研管理工作繁杂，管理人员的精力难以顾全。近年来，民办高校飞速发展，科研管理工作的任务和责任逐日增加，但是经费的投入跟进不足，大多数的民办高校科研管理信息化建设滞后，且管理人员的相关知识和经验缺乏。面对越来越多的信息量仍旧处于初级办公电脑软件的处理阶段，甚至是手工操作。特别是在对于大范围的科研考核量化工作中，管理人员陈旧简单的管理方式很难满足精细化的工作要求，且降低工作效率，势必给科研管理工作带来许多不良影响。与此同时，由于管理手段落后，信息不能与相关业务部门（比如人事、财务、教务等部门）、教研人员共享，造成科研信息统计效率低、信息传播缓慢等等多方面的困境。
三、关于转型期民办高校科研管理人员创新素质建设的几点思考
基于以上的分析，科研管理工作要求科研管理人员应具备相应的创新素质，探究其建设途径有如下几点思考：
1、树立新的职业标准，创新服务意识。科研管理人员是科研活动中发挥组织协调作用的专职服务人员，尤其是民办高校的科研工作大部分都是由一线教职工承担，更需要明确科研管理岗的基本性质。所以创新素质的第一条就是树立新的职业标准——科研管理人员要有积极、热诚的服务态度，同时创新服务意识，自觉地从“传送者”转变出来，重新考虑自身角色的定位。
2、完善专业培训体系，创新管理能力。目前民办高校科研管理人员，绝大多数是一般行政人员。虽然行政人员在普通管理方面具有一定经验，由行政人员搞好服务，进行协调日常性的行政事务是适宜的，但这也带来“外行管内行”的一些弊病。所以要完善针对民办高校科研管理人员特色的专业培训体系：首先，加大对知识管理专业知识及相关法律法规知识的系统培训，这样使得管理人员可以从科学管理的宏观角度对科研项目有序地进行组织和管理。然后，提高对现代信息技术的应用意识，增强研管理人员整体运用现代信息技术能力。
3、建立有效竞争机制，创新组织结构。民办高校科研管理人员的工作积极性没有完全发挥出来，还跟科研管理部门缺乏有效的竞争和激励有关。因此，要“炒热”民办高校“冷”的科研管理岗，需要一定的合理流动机制，不断创新组织结构。同时对其工作给予相应的地位和待遇，使得那些有才华又有才能的人才得以施展的空间。
高校作为一个教师科研层次和创新能力都很高的特殊组织，需要确立以人为本的管理思想，处于转型重要时期的民办高校更应如此。管理者的素质决定管理的成效，他们是否具备创新素质则决定了民办高校未来核心竞争力的强弱，是民办高校未来可持续发展的关键。
参考文献：
[1]耿丹.刍议高校科研管理人员素质观[J]，辽宁经济职业技术学院学报，2009（4），93-94.
作者简介：
余瑞芬 （1985-），女，江西南昌人，江西科技学院科研处，硕士，研究方向：教育管理。