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党的十七届四中全会提出,加强和改进新形势下党的建设,必须全面贯彻党的十七大关于党的建设总体部署,按照党章要求,突出重点,突破难点,提高党的建设科学化水平。高职院校党组织作为党的基层组织的重要组成部分,必须结合新时期、新阶段党建工作面临的新任务,以四个“着眼于”为立足点,即着眼于推动科学发展、提高党的执政能力、增强师生责任感使命感和保持党同师生的血肉联系,以改革创新精神全面推进高职院校党的建设。
1 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于推动学校科学发展
促进高职院校的科学发展是一项长期的战略任务。事实表明,只有不断加强党的建设,才能为学校科学发展提供坚强的政治保证;也只有紧紧围绕科学发展,学校党的建设才能有大思路、大平台、大作为。
1.1 围绕学院发展,将提高人才培养质量作为党建的第一要务
人才培养质量是高职院校教育的生命,是其效益的核心。党建必须始终把提高人才培养质量作为第一要务,坚持质量第一的原则。第一,解放思想,是提高人才培养质量的思想前提。保证人才培养质量,当务之急是树立正确的高职教育质量观。高职院校党组织要确立正确的政治导向、理论导向和政策导向,强化围绕提高人才培养质量这个中心抓党建的意识,以改革创新的精神加强体制机制改革,办人民满意的高职教育,促进学校科学发展。[1]第二,树立以生为本的理念,是提高人才培养质量的根本。高职教育的核心是人才培养,要提高人才培养的质量就必须树立以生为本的教育理念。高职院校党建工作必须尊重学生的主体地位,尊重学生人格,为学生提供有利于其全面发展的环境,调动学生勤奋学习、成长成才的内在积极性。第三,建设高素质教师队伍,是提高人才培养质量的关键。高职院校党建工作必须着眼于高素质教师队伍建设,引导教师不断提高思想政治素质和业务素质。深化改革,创新评价机制,建立公正公平的教师聘任、考核和晋升制度。搭建平台,创造条件,竭尽全力满足教师展示自我和成就事业的需要,帮助教师干成事业,努力造就一支无私奉献、德才兼备的高水平教师队伍。
1.2 围绕学院发展,将推动学科建设作为党建的重点
学科建设是立校之本,是学校发展的永恒主题。党建工作要以学科建设为中心,以党员教师为纽带,发挥党组织的战斗堡垒作用,凝聚人心,为学科建设营造良好氛围。一要协调各方,形成合力。把教研室纳入到全校学科建设中来,通过发挥教研室党员教师的纽带作用,建立全校融洽相处、良性互动的格局,使全校党员和教职工认识到只有大力加强学科队伍建设,才能全面带动发展,为学科建设奠定良好的基础。二要凝聚人心,团结一致。党组织要按照“党管人才”原则,本着“服务大局、服务人才”的理念,围绕学科建设目标,服务学科和队伍建设,以服务凝聚人心。关心同志,营造氛围,以榜样的力量激励人,以美好的事业凝聚人。及时与党外人士沟通,听取意见,以真心凝聚人心,增强党组织在学科建设中的向心力和凝聚力。[2]三要以身作则,带头自律。一个党员一面旗帜,党员的模范带头作用胜过任何理论说教。党组织在学科及队伍建设过程中,要不断引导党员参加创先争优,形成以党员学科带头人为核心、以课题研究及申报的“传、帮、带”为方式,发挥党员教师在学科及队伍建设中的先锋模范作用。
1.3 围绕学校发展,将服务社会作为党建工作的重要使命
高职教育培养的是生产、建设、管理和服务一线的应用性高级技能人才,与经济建设和发展有着密切的联系。因此,高职党建工作必须着眼于学校服务经济社会发展能力建设,主动参与地方经济建设,以服务求支持、以贡献求发展。一要树立服务发展意识。高职院校为更好的服务经济社会,应该以科学发展观为指导,树立开拓创新、与时俱进、科学服务、合作双赢意识,强化高职院校服务社会的功能,树立为地方经济建设服务的思想。[3]二要探索产学研结合。人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的三大功能,产学研结合正是三者的结合点。高职院校要充分发挥人才、学科资源优势,鼓励和支持广大教师结合地方经济实际,推广各种新型实用技术;拓展实训基地,突出应用性、技能型人才的培养。三要开展社会培训。发挥高职院校的教学资源优势,将职业教育与继续教育相结合,为社会开展在职人员培训,提高高中级技术人员比例,改善劳动者科学文化和职业技能构成,培养适应现代化建设要求的高素质技能型劳动者。[4]
2 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于提高党的执政能力
面对新形势新情况,高职院校能否把握机遇实现跨越式发展,办好人民满意的职业教育,取决于学校党的执政能力。高职院校党委必须围绕提升办学治校水平这一核心,提高党组织把握方向、科学决策、改革创新的能力,推进学校又好又快发展。
2.1 提升把握方向的能力
把握方向是加强学校党的执政能力建设的首要要求。高校实行的是党委领导下的校长负责制,党委是高校的领导核心,把握办学方向、总揽学校全局是其主要责任。提升把握方向的能力必须处理好三种关系:一是德育培养与智育提升的关系。学校必须坚持“育人为本,德育为先”的人才培养理念,自觉地将德育培养置于学校教育的首要地位,通过提高德育素质,带动和提升个体素质的全面发展。二是主导思想与多样观念的关系。既要容许多样价值观念的碰撞和互动;又要坚定不移地以马克思主义为主导思想,用马克思主义来指导学校人才培养的全过程。三是社会效益和经济效益的关系。学校要坚持为人民服务的价值取向,不能只考虑自身的经济利益,要注意规范招生行为、办学行为、办学秩序,坚决杜绝办学过程中的“向钱看、乱收费”现象,积极采取有效措施来维护教育的公平。[5]
2.2 提高科学决策的能力
科学的判断和决策能力是领导干部执政能力和水平的集中体现，是高职院校党的执政能力建设的中心环节。要提高科学的判断和决策能力，必须做到：一是坚持科学决策。领导干部要密切关注时代发展和社会实践的进程，善于从国际国内形势的相互联系中把握正确方向，从纷繁复杂的社会生活中洞悉社会动向和发展趋势，从全局和战略上不断提高科学判断形势的能力和水平，保证学校工作的高效有序运行。二是坚持民主决策和依法决策。领导班子要充分发挥学校党委的领导核心作用，贯彻民主集中制原则，探索党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的有效途径和办法。完善重大决策的规则和程序，把学校各项工作纳入法制化、规范化轨道，最广泛地凝聚师生的智慧和力量，不断提高科学决策的本领。
2.3 增强改革创新的能力
领导班子的改革创新能力,是其执政能力的重要组成部分,是推进学校创新发展的关键性要素。有思路才有出路,有改革才有动力,有创新才有发展。党组织要增强把握机遇的意识和能力,抓住机遇,珍惜机遇。牢固树立创新意识,转变发展观念,创新发展模式。坚持改革创新,不断推进教育体制、内容、方法和手段改革,在改革中促发展、求提高。坚持特色办学,走错位发展、差异发展之路。切实加强特色专业建设,以专业建设为龙头、以人才队伍建设为重点、以教学质量为生命线,在培育特色中形成和强化优势,提升核心竞争力。
3 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于增强师生的责任感和使命感
天下兴亡,匹夫有责。不断强化党员责任意识,努力增强师生的责任感、使命感,才能切实提高高职院校党组织的战斗力和凝聚力。
3.1 强化党员同志的责任感、使命感教育
提高党员同志的责任感和使命感,关键在于提高党员的意识,明确党员的责任;根本在于对党的责任,对人民的责任。一是加强传统与国情教育。充分认识改革开放以来我国取得的巨大成就,树立坚定的社会主义理想信念。结合实际,强化责任意识,明确党员责任,以党的事业为己任,以人民的利益为根本,为学院的发展尽职尽责。二是加强组织文化建设。重视党的组织制度建设,确保党员先进性的发挥;重视党员发展过程中责任意识教育,严把“入口关”;重视组织生活中责任意识教育,通过定期的、有针对性的学习、讨论、批评与自我批评,提高党员责任意识。三是更新工作理念。广大党员要与时俱进,更新工作理念,全面提高服务意识,以服务为宗旨,在贡献中求发展,真正发挥党员的先锋模范作用。
3.2 强化学生责任感、使命感教育
高职学生是建设中国特色社会主义的高技能人才,他们有无社会责任感、使命感直接关系着他们能否肩负起这一艰巨的历史使命。因此,高职院校党建工作必须强化学生责任感使命感教育。一是切实加强理想信念教育,培养主人翁意识。高职党建工作要坚定不移地用马克思主义中国化的最新成果武装大学生的头脑,强化理想信念教育,把大学生的个人理想引导到社会主义现代化建设上来,使个人理想与共同理想有机结合,坚定信念,培养主人翁意识,从而产生强烈的社会责任感。二是切实加强人生价值观教育,培养正确的人生价值取向。把“维护最广大人民的根本利益”作为判断事物价值的最高标准,帮助学生树立正确的人生价值观;引导学生参加社会实践,使他们在实践的大课堂中了解社会,了解国情、民意,在思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上服务群众,自觉走与人民大众相结合的道路,潜移默化中形成正确的人生价值观,使其责任感使命感不断得到强化和升华。[6]
3.3 强化教师责任感、使命感教育
身为教师,应该有执著的追求,以高度的敬业精神感染学生;应该有优良的品格,以高尚的道德感召学生;应该有深厚的理论功底,以渊博的学识带动学生。一是坚持身正为范,强化以德育人的责任意识。教师要爱岗敬业、恪尽职守、甘于奉献,为学生做好“做人”的榜样;必须不断加强自身师德修养,追求高尚品格,用“大爱”的精神热爱关心学生,以人格影响人格,以情感唤醒情感,用健康、博学、善良的美好形象感化学生。二是坚持学为人师,强化业务精品的责任意识。教师必须牢固树立质量意识和精品意识,积极探索教育教学规律,开拓进取,精益求精,努力成为教学领域的能手,真正成为让社会认可、让家长放心、让学生满意的优秀教师。三是坚持与时俱进,强化创新育人的责任意识。教师必须充分运用教育技术,优化组合教育资源,着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。转变教育观念、完善教学内容、创新教学方法、更新教学手段、改变教学形式,培养学生的自主学习、探究创新和社会实践能力。
4 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于保持党同师生的血肉联系
加强和改进党的作风建设,核心问题是保持党同人民群众的血肉联系。高职院校要适应新形势,完成新任务,实现新发展,必须紧紧抓住这个核心,进一步密切党同师生员工的联系,与他们同呼吸、共命运,促进学校的改革和发展。
4.1 保持党同师生的血肉联系,树立群众观点是前提
胡锦涛总书记站在新的时代高度提出必须坚持科学发展,其核心就是以人为本,再次强调必须从人民的根本利益出发,始终保持党和人民群众的血肉联系。高职院校党建也必须树立群众观点,走群众路线,以师生拥护不拥护、满意不满意作为学校党建成效的衡量尺度。面对新的形势和任务,党委不管是制订学校发展规划,还是处理全局性、根本性工作,要深入基层、深入群众,充分调动广大师生员工的积极性和工作热情;不断拓宽反映师生意见的渠道,健全决策民主化、科学化、规范化体制机制。
4.2 保持党同师生的血肉联系,领导干部是关键
保持党同人民群众血肉联系,必须强化领导干部作风建设。一是必须解放思想、实事求是,坚持一切从学校工作的实际出发,不惟书、不惟上,全力推进学校全方位的改革。二是必须带头抓党风,高度重视党风建设的重要意义,一级抓一级,层层抓落实,以身作则,率先垂范,求真务实,把转变作风落到实处。三是强化责任意识和公仆意识,淡化权力意识,树立向师生员工负责,向党和人民负责的责任意识,时刻把师生放在心上,关心师生利益,全心全意为师生服务。
4.3 保持党同师生的血肉联系,关心师生切身利益是核心
关心师生利益是高职院校党密切联系群众的核心和具体体现。党委必须把师生的利益维护好、实现好、发展好,让广大师生共同分享学校的发展成果。一要体察民情,关心师生的根本利益。党员干部必须坚持以人为本,始终把师生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,为他们创造诚心、放心、舒心的学习工作环境,竭尽心力为师生办实事、谋利益,促进师生全面发展。二要了解民意,集中解决突出问题。要关心师生疾苦,倾听师生呼声,把解决师生最关心、情况最突出、效果最明显的问题放在首位,做到雷厉风行、一抓到底,使师生耳目一新,树立信心。
参考文献
[1] 石增立.始终把提高教育质量作为高校党建的第一要务[J].学校党建与思想教育,2009(2):4～5.
[2] 叶华.高职院校服务能力缺失及路径探索[J].职成教育研究,2008(9):90～91.
[3] 冯友梅,李斌.在学科建设中凸显党的战斗力[J].学校党建与思想教育,2009(2):21～22.
[4] 金广.转变观念增强高校服务地方发展的主动性[J].中国高校科技与产业化,2009(1):83～84.
[5] 殷峰.高校党的执政能力建设的时代定位[J].理论界,2009(2):44～45.
[6] 许振华.大学生社会责任感的现状分析及对策[J].百色学院学报,2009(4):132～135.
1 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于推动学校科学发展
促进高职院校的科学发展是一项长期的战略任务。事实表明,只有不断加强党的建设,才能为学校科学发展提供坚强的政治保证;也只有紧紧围绕科学发展,学校党的建设才能有大思路、大平台、大作为。
1.1 围绕学院发展,将提高人才培养质量作为党建的第一要务
人才培养质量是高职院校教育的生命,是其效益的核心。党建必须始终把提高人才培养质量作为第一要务,坚持质量第一的原则。第一,解放思想,是提高人才培养质量的思想前提。保证人才培养质量,当务之急是树立正确的高职教育质量观。高职院校党组织要确立正确的政治导向、理论导向和政策导向,强化围绕提高人才培养质量这个中心抓党建的意识,以改革创新的精神加强体制机制改革,办人民满意的高职教育,促进学校科学发展。[1]第二,树立以生为本的理念,是提高人才培养质量的根本。高职教育的核心是人才培养,要提高人才培养的质量就必须树立以生为本的教育理念。高职院校党建工作必须尊重学生的主体地位,尊重学生人格,为学生提供有利于其全面发展的环境,调动学生勤奋学习、成长成才的内在积极性。第三,建设高素质教师队伍,是提高人才培养质量的关键。高职院校党建工作必须着眼于高素质教师队伍建设,引导教师不断提高思想政治素质和业务素质。深化改革,创新评价机制,建立公正公平的教师聘任、考核和晋升制度。搭建平台,创造条件,竭尽全力满足教师展示自我和成就事业的需要,帮助教师干成事业,努力造就一支无私奉献、德才兼备的高水平教师队伍。
1.2 围绕学院发展,将推动学科建设作为党建的重点
学科建设是立校之本,是学校发展的永恒主题。党建工作要以学科建设为中心,以党员教师为纽带,发挥党组织的战斗堡垒作用,凝聚人心,为学科建设营造良好氛围。一要协调各方,形成合力。把教研室纳入到全校学科建设中来,通过发挥教研室党员教师的纽带作用,建立全校融洽相处、良性互动的格局,使全校党员和教职工认识到只有大力加强学科队伍建设,才能全面带动发展,为学科建设奠定良好的基础。二要凝聚人心,团结一致。党组织要按照“党管人才”原则,本着“服务大局、服务人才”的理念,围绕学科建设目标,服务学科和队伍建设,以服务凝聚人心。关心同志,营造氛围,以榜样的力量激励人,以美好的事业凝聚人。及时与党外人士沟通,听取意见,以真心凝聚人心,增强党组织在学科建设中的向心力和凝聚力。[2]三要以身作则,带头自律。一个党员一面旗帜,党员的模范带头作用胜过任何理论说教。党组织在学科及队伍建设过程中,要不断引导党员参加创先争优,形成以党员学科带头人为核心、以课题研究及申报的“传、帮、带”为方式,发挥党员教师在学科及队伍建设中的先锋模范作用。
1.3 围绕学校发展,将服务社会作为党建工作的重要使命
高职教育培养的是生产、建设、管理和服务一线的应用性高级技能人才,与经济建设和发展有着密切的联系。因此,高职党建工作必须着眼于学校服务经济社会发展能力建设,主动参与地方经济建设,以服务求支持、以贡献求发展。一要树立服务发展意识。高职院校为更好的服务经济社会,应该以科学发展观为指导,树立开拓创新、与时俱进、科学服务、合作双赢意识,强化高职院校服务社会的功能,树立为地方经济建设服务的思想。[3]二要探索产学研结合。人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的三大功能,产学研结合正是三者的结合点。高职院校要充分发挥人才、学科资源优势,鼓励和支持广大教师结合地方经济实际,推广各种新型实用技术;拓展实训基地,突出应用性、技能型人才的培养。三要开展社会培训。发挥高职院校的教学资源优势,将职业教育与继续教育相结合,为社会开展在职人员培训,提高高中级技术人员比例,改善劳动者科学文化和职业技能构成,培养适应现代化建设要求的高素质技能型劳动者。[4]
2 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于提高党的执政能力
面对新形势新情况,高职院校能否把握机遇实现跨越式发展,办好人民满意的职业教育,取决于学校党的执政能力。高职院校党委必须围绕提升办学治校水平这一核心,提高党组织把握方向、科学决策、改革创新的能力,推进学校又好又快发展。
2.1 提升把握方向的能力
把握方向是加强学校党的执政能力建设的首要要求。高校实行的是党委领导下的校长负责制,党委是高校的领导核心,把握办学方向、总揽学校全局是其主要责任。提升把握方向的能力必须处理好三种关系:一是德育培养与智育提升的关系。学校必须坚持“育人为本,德育为先”的人才培养理念,自觉地将德育培养置于学校教育的首要地位,通过提高德育素质,带动和提升个体素质的全面发展。二是主导思想与多样观念的关系。既要容许多样价值观念的碰撞和互动;又要坚定不移地以马克思主义为主导思想,用马克思主义来指导学校人才培养的全过程。三是社会效益和经济效益的关系。学校要坚持为人民服务的价值取向,不能只考虑自身的经济利益,要注意规范招生行为、办学行为、办学秩序,坚决杜绝办学过程中的“向钱看、乱收费”现象,积极采取有效措施来维护教育的公平。[5]
2.2 提高科学决策的能力
科学的判断和决策能力是领导干部执政能力和水平的集中体现，是高职院校党的执政能力建设的中心环节。要提高科学的判断和决策能力，必须做到：一是坚持科学决策。领导干部要密切关注时代发展和社会实践的进程，善于从国际国内形势的相互联系中把握正确方向，从纷繁复杂的社会生活中洞悉社会动向和发展趋势，从全局和战略上不断提高科学判断形势的能力和水平，保证学校工作的高效有序运行。二是坚持民主决策和依法决策。领导班子要充分发挥学校党委的领导核心作用，贯彻民主集中制原则，探索党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的有效途径和办法。完善重大决策的规则和程序，把学校各项工作纳入法制化、规范化轨道，最广泛地凝聚师生的智慧和力量，不断提高科学决策的本领。
2.3 增强改革创新的能力
领导班子的改革创新能力,是其执政能力的重要组成部分,是推进学校创新发展的关键性要素。有思路才有出路,有改革才有动力,有创新才有发展。党组织要增强把握机遇的意识和能力,抓住机遇,珍惜机遇。牢固树立创新意识,转变发展观念,创新发展模式。坚持改革创新,不断推进教育体制、内容、方法和手段改革,在改革中促发展、求提高。坚持特色办学,走错位发展、差异发展之路。切实加强特色专业建设,以专业建设为龙头、以人才队伍建设为重点、以教学质量为生命线,在培育特色中形成和强化优势,提升核心竞争力。
3 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于增强师生的责任感和使命感
天下兴亡,匹夫有责。不断强化党员责任意识,努力增强师生的责任感、使命感,才能切实提高高职院校党组织的战斗力和凝聚力。
3.1 强化党员同志的责任感、使命感教育
提高党员同志的责任感和使命感,关键在于提高党员的意识,明确党员的责任;根本在于对党的责任,对人民的责任。一是加强传统与国情教育。充分认识改革开放以来我国取得的巨大成就,树立坚定的社会主义理想信念。结合实际,强化责任意识,明确党员责任,以党的事业为己任,以人民的利益为根本,为学院的发展尽职尽责。二是加强组织文化建设。重视党的组织制度建设,确保党员先进性的发挥;重视党员发展过程中责任意识教育,严把“入口关”;重视组织生活中责任意识教育,通过定期的、有针对性的学习、讨论、批评与自我批评,提高党员责任意识。三是更新工作理念。广大党员要与时俱进,更新工作理念,全面提高服务意识,以服务为宗旨,在贡献中求发展,真正发挥党员的先锋模范作用。
3.2 强化学生责任感、使命感教育
高职学生是建设中国特色社会主义的高技能人才,他们有无社会责任感、使命感直接关系着他们能否肩负起这一艰巨的历史使命。因此,高职院校党建工作必须强化学生责任感使命感教育。一是切实加强理想信念教育,培养主人翁意识。高职党建工作要坚定不移地用马克思主义中国化的最新成果武装大学生的头脑,强化理想信念教育,把大学生的个人理想引导到社会主义现代化建设上来,使个人理想与共同理想有机结合,坚定信念,培养主人翁意识,从而产生强烈的社会责任感。二是切实加强人生价值观教育,培养正确的人生价值取向。把“维护最广大人民的根本利益”作为判断事物价值的最高标准,帮助学生树立正确的人生价值观;引导学生参加社会实践,使他们在实践的大课堂中了解社会,了解国情、民意,在思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上服务群众,自觉走与人民大众相结合的道路,潜移默化中形成正确的人生价值观,使其责任感使命感不断得到强化和升华。[6]
3.3 强化教师责任感、使命感教育
身为教师,应该有执著的追求,以高度的敬业精神感染学生;应该有优良的品格,以高尚的道德感召学生;应该有深厚的理论功底,以渊博的学识带动学生。一是坚持身正为范,强化以德育人的责任意识。教师要爱岗敬业、恪尽职守、甘于奉献,为学生做好“做人”的榜样;必须不断加强自身师德修养,追求高尚品格,用“大爱”的精神热爱关心学生,以人格影响人格,以情感唤醒情感,用健康、博学、善良的美好形象感化学生。二是坚持学为人师,强化业务精品的责任意识。教师必须牢固树立质量意识和精品意识,积极探索教育教学规律,开拓进取,精益求精,努力成为教学领域的能手,真正成为让社会认可、让家长放心、让学生满意的优秀教师。三是坚持与时俱进,强化创新育人的责任意识。教师必须充分运用教育技术,优化组合教育资源,着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。转变教育观念、完善教学内容、创新教学方法、更新教学手段、改变教学形式,培养学生的自主学习、探究创新和社会实践能力。
4 推进高职院校党建工作创新发展,必须着眼于保持党同师生的血肉联系
加强和改进党的作风建设,核心问题是保持党同人民群众的血肉联系。高职院校要适应新形势,完成新任务,实现新发展,必须紧紧抓住这个核心,进一步密切党同师生员工的联系,与他们同呼吸、共命运,促进学校的改革和发展。
4.1 保持党同师生的血肉联系,树立群众观点是前提
胡锦涛总书记站在新的时代高度提出必须坚持科学发展,其核心就是以人为本,再次强调必须从人民的根本利益出发,始终保持党和人民群众的血肉联系。高职院校党建也必须树立群众观点,走群众路线,以师生拥护不拥护、满意不满意作为学校党建成效的衡量尺度。面对新的形势和任务,党委不管是制订学校发展规划,还是处理全局性、根本性工作,要深入基层、深入群众,充分调动广大师生员工的积极性和工作热情;不断拓宽反映师生意见的渠道,健全决策民主化、科学化、规范化体制机制。
4.2 保持党同师生的血肉联系,领导干部是关键
保持党同人民群众血肉联系,必须强化领导干部作风建设。一是必须解放思想、实事求是,坚持一切从学校工作的实际出发,不惟书、不惟上,全力推进学校全方位的改革。二是必须带头抓党风,高度重视党风建设的重要意义,一级抓一级,层层抓落实,以身作则,率先垂范,求真务实,把转变作风落到实处。三是强化责任意识和公仆意识,淡化权力意识,树立向师生员工负责,向党和人民负责的责任意识,时刻把师生放在心上,关心师生利益,全心全意为师生服务。
4.3 保持党同师生的血肉联系,关心师生切身利益是核心
关心师生利益是高职院校党密切联系群众的核心和具体体现。党委必须把师生的利益维护好、实现好、发展好,让广大师生共同分享学校的发展成果。一要体察民情,关心师生的根本利益。党员干部必须坚持以人为本,始终把师生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,为他们创造诚心、放心、舒心的学习工作环境,竭尽心力为师生办实事、谋利益,促进师生全面发展。二要了解民意,集中解决突出问题。要关心师生疾苦,倾听师生呼声,把解决师生最关心、情况最突出、效果最明显的问题放在首位,做到雷厉风行、一抓到底,使师生耳目一新,树立信心。
参考文献
[1] 石增立.始终把提高教育质量作为高校党建的第一要务[J].学校党建与思想教育,2009(2):4～5.
[2] 叶华.高职院校服务能力缺失及路径探索[J].职成教育研究,2008(9):90～91.
[3] 冯友梅,李斌.在学科建设中凸显党的战斗力[J].学校党建与思想教育,2009(2):21～22.
[4] 金广.转变观念增强高校服务地方发展的主动性[J].中国高校科技与产业化,2009(1):83～84.
[5] 殷峰.高校党的执政能力建设的时代定位[J].理论界,2009(2):44～45.
[6] 许振华.大学生社会责任感的现状分析及对策[J].百色学院学报,2009(4):132～135.