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【摘要】班主任应做好一言一行，为学生楷模。加强学生的日常行为规范，从身边小事做起。激发孩子的自尊心和自信心，多鼓励，少指责。爱学生，让孩子乐意听从教诲。民主制定班规，树立良好班风。
【关键词】思想品德；行为规范；班规班风
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、为人师表，以身作则
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为班主任，与孩子相处的时间最长，影响最大，所以应做好自己的一言一行，为人师表，以身作则。如看见学校里有小垃圾，就自己动手把垃圾捡起来放进垃圾桶。在潜移默化中，学生自然就养成了爱护环境的好习惯，看见班上有垃圾了，就不会视而不见，主动把垃圾捡起来。我所在的学校在山区，场地大、杂草多，在劳动课时，自己和学生一起拔草。这样，热爱劳动就在孩子心中生根发芽。在拔草时，还和孩子一起认识各种各样的小草，不知道的，就用查资料、上网等方式去认识。在快乐中劳动，在劳动中学习。
二、加强日常行为规范教育
班主任对孩子要时常进行行为规范教育，以《小学生守则》为行为规范，要求孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。德育为首，一个优秀的学生，应该有优秀的品德。优秀的品德不一定要轰轰烈烈，应从身边的小事做起：有礼貌、尊敬师长、友爱同学、相互谦让、爱护公物、不说脏话……只要发觉孩子有好的表现，就及时表扬；发现有不好的言行，就立即指出并要求改正。每个星期一节的班会课主题可以是：爱国主义教育、尊师敬长教育、爱护环境教育、安全教育、遵守交通规则教育……在班会课上，不是纯粹地说教，引古论今或用生活的实际事例，这样，孩子就听得津津有味，自然就能用心领会事例中的道理。自己悟出的道理是最深刻的。再就是正确的读书方法：读书时要做到眼到、口到、心到，要领会文本中的道理和感情。上课发言时声音嘹亮、吐字清晰。然后用正确的写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。在孩子做作业时，一面关注写字的格式，一面提醒，纠正不良的姿势。假以时日，孩子就习惯成自然了。
三、多鼓励少指责
“教子十过，不如奖子一长”。表扬鼓励的话能激发一个人的自信心，战胜困难的决心。成绩好的学生，表扬能使其保持积极向上的精神，在学习和生活中不断前进；成绩差的孩子，鼓励能让他们拾起信心和勇气，会更加努力地去学习，缩短和同学的差距。允许学生犯错误，也允许学生改正错误。对犯错误的孩子我们要用放大镜去发现他们的闪光点，用诚恳的态度指出错误。在这里，我觉得诚恳的态度非常重要，孩子会觉得老师是爱他们的，是希望他们在成长的道路上走得好。这样，孩子自然就能听得进，改得好，也保护了孩子的自尊心。一个人的自尊心是无法用金钱比拟的，它有着难以估量的效用。如我班的一个孩子叫张露，她的成绩经常不及格。我并没有严厉批评和指责，而是表扬她这次考试成绩比上次提高了几分，写的字比以前进步了，基础知识比上次掌握得好……但要继续努力，争取下次能有更好的成绩。还有一个孩子叫韩憧，他上课不专心，经常犯些小错误。我在跟他谈话时，先表扬他上课专心的时间长了一点、作业能完成了等，再指出他这次的错误，他就听得进，能主动去改正了。先表扬后批评，维护了孩子的自尊心，点燃了自信心，更利于孩子的成长。班主任应与家长多联系，了解掌握孩子在家学习、生活情况，及时解决课外遇到的各种问题，多向家长表扬孩子的进步，尤其不能在家长面前抱怨孩子的不足。老师的鼓励一定能让孩子向好的方面迈进，在各方面更优秀。
四、用爱去滋润孩子的心田
近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”孩子会观察和体会老师的用心，只要教师对学生怀有诚挚之心，孩子自然会感受到老师赤诚之爱而敞开心扉，乐意听从教诲。教师用真诚的爱去滋润每一个孩子的心田，定会有喜悦的收获，孩子一定会快乐、健康地成长。
五、制定切实可行的班规、树立良好班风
完善的班级制度来源于民主，这样孩子就会自觉去遵守和执行。在制定班规时，我积极调动起孩子的积极性，参与班级建设，民主制定班规。班规执行时公平、公正，做到人人平等。在日常的各项常规工作中，孩子就有规可依，形成一个好人好事有人夸、不良现象有人抓的良好班风。孩子在规矩中不断地向着正确的方向前进，潜能不断得到发掘，能自己依照班规自觉地规范自己的行为。班级工作顺利开展、健康发展。一个良好的班级就必须要有凝聚力，首先要加强孩子团结友爱的精神，有集体荣誉感。班级有事主动管，我是班中一分子。同时注意培养学生的创新能力、动手能力、生活自理能力等，以促进学生全面发展。作为班主任，要成为孩子心中的好榜样，成为孩子美好灵魂的塑造者。这是一项长期而艰苦的工作，但我始终坚信：有一分付出，就有一分收获。当看到孩子积极向上、朝气蓬勃，班级工作井然有序时；看到孩子脸上洋溢着成功的喜悦时，我心花怒放。所有的付出和辛苦會化作一股甘泉在心间流淌，又会成为一股崭新的动力，让自己更加投入到以后的工作中。
实践证明，有正确的良好的班风和班规，会无形地支配着集体成员的学习和生活，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育坚定不移地把德育工作放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行学生思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
（编辑：马梦杰）
【关键词】思想品德；行为规范；班规班风
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、为人师表，以身作则
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为班主任，与孩子相处的时间最长，影响最大，所以应做好自己的一言一行，为人师表，以身作则。如看见学校里有小垃圾，就自己动手把垃圾捡起来放进垃圾桶。在潜移默化中，学生自然就养成了爱护环境的好习惯，看见班上有垃圾了，就不会视而不见，主动把垃圾捡起来。我所在的学校在山区，场地大、杂草多，在劳动课时，自己和学生一起拔草。这样，热爱劳动就在孩子心中生根发芽。在拔草时，还和孩子一起认识各种各样的小草，不知道的，就用查资料、上网等方式去认识。在快乐中劳动，在劳动中学习。
二、加强日常行为规范教育
班主任对孩子要时常进行行为规范教育，以《小学生守则》为行为规范，要求孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。德育为首，一个优秀的学生，应该有优秀的品德。优秀的品德不一定要轰轰烈烈，应从身边的小事做起：有礼貌、尊敬师长、友爱同学、相互谦让、爱护公物、不说脏话……只要发觉孩子有好的表现，就及时表扬；发现有不好的言行，就立即指出并要求改正。每个星期一节的班会课主题可以是：爱国主义教育、尊师敬长教育、爱护环境教育、安全教育、遵守交通规则教育……在班会课上，不是纯粹地说教，引古论今或用生活的实际事例，这样，孩子就听得津津有味，自然就能用心领会事例中的道理。自己悟出的道理是最深刻的。再就是正确的读书方法：读书时要做到眼到、口到、心到，要领会文本中的道理和感情。上课发言时声音嘹亮、吐字清晰。然后用正确的写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。在孩子做作业时，一面关注写字的格式，一面提醒，纠正不良的姿势。假以时日，孩子就习惯成自然了。
三、多鼓励少指责
“教子十过，不如奖子一长”。表扬鼓励的话能激发一个人的自信心，战胜困难的决心。成绩好的学生，表扬能使其保持积极向上的精神，在学习和生活中不断前进；成绩差的孩子，鼓励能让他们拾起信心和勇气，会更加努力地去学习，缩短和同学的差距。允许学生犯错误，也允许学生改正错误。对犯错误的孩子我们要用放大镜去发现他们的闪光点，用诚恳的态度指出错误。在这里，我觉得诚恳的态度非常重要，孩子会觉得老师是爱他们的，是希望他们在成长的道路上走得好。这样，孩子自然就能听得进，改得好，也保护了孩子的自尊心。一个人的自尊心是无法用金钱比拟的，它有着难以估量的效用。如我班的一个孩子叫张露，她的成绩经常不及格。我并没有严厉批评和指责，而是表扬她这次考试成绩比上次提高了几分，写的字比以前进步了，基础知识比上次掌握得好……但要继续努力，争取下次能有更好的成绩。还有一个孩子叫韩憧，他上课不专心，经常犯些小错误。我在跟他谈话时，先表扬他上课专心的时间长了一点、作业能完成了等，再指出他这次的错误，他就听得进，能主动去改正了。先表扬后批评，维护了孩子的自尊心，点燃了自信心，更利于孩子的成长。班主任应与家长多联系，了解掌握孩子在家学习、生活情况，及时解决课外遇到的各种问题，多向家长表扬孩子的进步，尤其不能在家长面前抱怨孩子的不足。老师的鼓励一定能让孩子向好的方面迈进，在各方面更优秀。
四、用爱去滋润孩子的心田
近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”孩子会观察和体会老师的用心，只要教师对学生怀有诚挚之心，孩子自然会感受到老师赤诚之爱而敞开心扉，乐意听从教诲。教师用真诚的爱去滋润每一个孩子的心田，定会有喜悦的收获，孩子一定会快乐、健康地成长。
五、制定切实可行的班规、树立良好班风
完善的班级制度来源于民主，这样孩子就会自觉去遵守和执行。在制定班规时，我积极调动起孩子的积极性，参与班级建设，民主制定班规。班规执行时公平、公正，做到人人平等。在日常的各项常规工作中，孩子就有规可依，形成一个好人好事有人夸、不良现象有人抓的良好班风。孩子在规矩中不断地向着正确的方向前进，潜能不断得到发掘，能自己依照班规自觉地规范自己的行为。班级工作顺利开展、健康发展。一个良好的班级就必须要有凝聚力，首先要加强孩子团结友爱的精神，有集体荣誉感。班级有事主动管，我是班中一分子。同时注意培养学生的创新能力、动手能力、生活自理能力等，以促进学生全面发展。作为班主任，要成为孩子心中的好榜样，成为孩子美好灵魂的塑造者。这是一项长期而艰苦的工作，但我始终坚信：有一分付出，就有一分收获。当看到孩子积极向上、朝气蓬勃，班级工作井然有序时；看到孩子脸上洋溢着成功的喜悦时，我心花怒放。所有的付出和辛苦會化作一股甘泉在心间流淌，又会成为一股崭新的动力，让自己更加投入到以后的工作中。
实践证明，有正确的良好的班风和班规，会无形地支配着集体成员的学习和生活，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育坚定不移地把德育工作放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行学生思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
（编辑：马梦杰）