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摘要：随着国家对职业教育的重视和政策扶持力度的增大，职业院校和技工院校汽车技能大赛风生水起，培养技能竞赛选手的教练和教练工作的重要性也進一步凸显出来。本文从教练在比赛中的作用与职能需求分析入手，总结了教练在赛前、赛中和赛后的任务分配，以及汽车维修技能比赛教练在选手训练过程中应该注意的问题，提出了自己的见解和思路，为其他行业搞好技能比赛教练工作和高技能人才培养提供参考和借鉴。
关键词：汽车维修 技能比赛 教练工作
近年来，由人力资源和社会保障部发起和主办的中国国际技能大赛和教育部主办的全国职业院校技能大赛（中职和高职组比赛）风生水起，这种以促进职业院校与行业企业的产教结合和提升教学质量为目的的比赛逐渐被各级各类技工院校所重视，学校参与度愈来愈高，竞争也越来越激烈。在不断涌现出许许多多优秀选手的同时，比赛对从事汽车专业汽车维修技能竞赛选手指导任务的辅导教师团队和教练工作也提出了更高的要求。如何做好汽车维修技能比赛选手的教练工作，才能让更多优秀的选手在各级各类汽车维修技能比赛中脱颖而出呢？总结多年来从事汽车维修比赛教练工作的经验和教训，笔者有以下几点心得与老师们进行分享和交流。
辅导教师的教练工作内容很多，很繁冗。作为技能训练比赛的管理、领导者和参与者，辅导教师主要是通过他们对汽车维修比赛的参赛规程，命题特点和技术文件的正确理解和把握，为技能比赛参赛选手提供足够的技术支持，包括在选手备战比赛的全过程提供清晰明确的训练思路和方案，调动一切有效资源对选手的训练方向进行不断调整和修正，以增强备赛选手已有的技能，将训练和比赛资源效用最大化，提高备赛选手的参赛能力。
一、系统性的技能比赛工作对辅导教师提出了更高的教练要求
第一，辅导教师要结合技能比赛赛项设置要求和学院、系部现有软、硬件条件，规划出适当的比赛训练场地和与之配套的比赛设备，（包括通用设备和比赛专用设备），配备必要的训练工量具和训练耗材。
第二，加强辅导教师自身的综合执教能力，其中就包括对即将参加的汽车维修比赛的等级、层次、规模、赛题设置特点、大赛规程、备赛资料和信息的了解。教师要将比赛技术文件进行细致的研读，力求吃透技术规范和评分标准。要加大技能大赛训练方法的研究，把握机遇，借智引智，适时引进国内大赛专家组成员来院指导，对接世赛标准，提高骨干专业师生的参赛备赛水平。
第三，协调好系部教学管理和学生管理之间的关系，建立备赛长效机制。加强对备赛选手的选拔培养，通过系部内部技能比赛选拔出未来的市级、省级和国家级比赛备赛选手。人不在多，在于精干，要注意培养技能大赛选手梯队，形成训练长效机制。
第四，同教练或专家组成员，通过大家的沟通和交流，制定出高效的训练方案和详尽的技能训练计划。计划中还要包含备赛选手身体素质训练计划和参赛心理训练计划，世界技能大赛汽车技术、汽车钣金与喷涂赛项选手还要增加汽车专业英语的学习和训练计划，制定出严格的选手训练水平评估与考核办法。
第五，辅导教师要和备赛选手紧密配合，严格执行训练计划，按照既定训练目标和方法去实施训练，保证基础训练时间和训练强度，强化比赛选手的抗干扰能力。良好的基本功是保证选手完成比赛的基础。
二、分三个阶段来具体实施辅导教师的教练工作
1.赛选手选拔阶段
（1）选什么样的人。通过多年的汽车维修比赛选手的选拔和比赛经验总结，首先是一定要挑选对汽车技术和机械操作悟性好，自信心、取胜心强，同时对汽车技术比较感兴趣的学生。兴趣本身可以让备赛选手产生积极的心理倾向，对汽车科技的好奇心可以促进其思维的发展，成为备赛选手学习新车型，训练新设备的一种强大内驱力，使枯燥的训练过程变成乐在其中。其次是选拔哪些身体素质优秀、体能条件好、有耐力、有耐心、能吃苦耐劳、基本功扎实的选手。近几年的各级各类汽车技能大赛大数据分析显示，比赛科目越来越多，故障点设置越来越多，比赛时间越来越长。这就对备赛选手的身体素质提出了更高的要求，体质较差的选手很难坚持完成高强度的比赛。最后是一定要选拔那些心理素质稳定，能够很好地控制和管理好自己的情绪且具有一定的灵活性，善于与队友、教练和裁判进行语言沟通和交流，对突发状况能够及时、适度应对的选手，因为在比赛过程中，随时会发生让人难以预料的突发状况，心理综合素质优秀的选手会迅速调整自己的比赛状态和节奏，灵活处理偶发特情，排除一切不必要的干扰，顺利完成比赛。
（2）如何选人。过去，在比赛选手选拔过程中，教师只是凭借学生在学习过程中的理论考试成绩和实训考核成绩等几项简单的指标来进行选拔，往往忽略了之前分析的比赛型选手特质。现在技工院校在选拔选手的过程中则采用了几种更加务实和全面的选拔方式。首先是早动手，在汽修专业二年级就开始通过建立汽车技术兴趣小组、系部技能活动月技能竞赛、专业知识竞赛等形式提前选拔出一批好“苗子”作为技能大赛选手的备选“人才库”。其次是通过自愿报名和逐级淘汰赛的方式层层选拔出大赛备赛选手团队成员，进行长期的培养和考察。最后要通过成立专家团队，分别通过专业技术考核、身体素质考核、心理素质考核等不同的评价方式将备赛选手选拔出来，确定最终参赛队员和一名预备队员。
（3）选人过程中还要注意的几个问题。首先是要注意加强和培养备赛选手梯队建设，成立不同层次的教练团队，让不同年级、不同年龄段的选手都能够有可选人才；其次是要保证各个层次的备赛选手在不影响正常教学秩序的前提下，有充足的训练时间；最后是要充分引进外部智力资源，聘请有资质的企业专家团队和职业教育专家参与到选手选拔过程中来。
2.训练阶段
训练初期时，应将教练重点放在基本功的训练上，诸如所有汽车维修工量具的正确选取与使用、零件的摆放位置选择、拆装基本工艺步骤与规范等等基础训练课题上，以期让备赛选手养成良好的职业操作习惯。本阶段应注意提高汽车总成和部件维修质量的重要性，而不要盲目求快、求速。 训练中期时，应该将教练重点放在诸如操作的规范性、汽车维修检测仪器設备的正确操作、加大对备赛选手的专业理论辅导力度、大赛操作规程技术文件和评分标准、扣分要点的研读和分析等方面。在这个阶段还应注意加强备赛选手的体能训练和心理综合素质训练，注意心理训练的科学性、专业性，及时对备赛选手进行心理疏导和心理抚慰，缓解选手的烦躁情绪。
训练后期应该将教练重点放在对比赛细节和比赛过程中突发状况的应对研究，强化备赛选手在故障诊断流程、故障检测方法和测量数据的分析、故障排除方法的训练，注意协调好检测、分析和维修的操作和工单的填写同步性。有目的地开展比赛过程中理想目标、现实目标和最低目标设置训练，激发备赛选手的成功动机，减轻备赛选手的心理负担。
赛前训练期，距大赛前两个月，应将教练重点放在选手的模拟比赛上。模拟比赛可以是内部适应赛，也可以是校际间的学习观摩赛，保证比赛项目和比赛时间与正式比赛接轨，重视备赛选手的抗干扰能力，比赛心理承受能力，应对突发状况暨断点续赛能力。
3.比赛阶段
赛前指导：教练工作应重点放在对参赛选手的心理调节，赛前身体状态调整。注意选手的饮食起居，保证选手的赛前睡眠质量。采用四步腹式呼吸法放松选手的身心，保持适度的兴奋度。提醒选手在比赛过程中出现突发状况时怎样与裁判进行有效的沟通，学会合理利用比赛规则，为自己创造有利的比赛条件。
赛后总结：比赛结束后，辅导教师一定要和选手一起，参加和聆听大赛裁判长或大赛专家所做的比赛点评，再结合教练团队的集体智慧，总结好每一位选手比赛过程中的得与失，经验和教训，以期在下一步的训练中对训练方式和方法不断进行调整和修正。
三、做好教练工作应注意的几点事项
第一，在充分利用好技工院校自己的教师资源的同时，为了很好地完成大赛工作，取得优异的成绩，还要注意形成技能比赛的对外交流与合作机制，加强校企合作和引入外部智力资源，邀请大赛设备对口企业专家和国际大赛、国赛和省赛专家到校指导与交流，用高端智慧培养自己的技能比赛辅导教师团队。
第二，在大赛辅导和训练过程中，应重视汽车维修资料、大赛规程、大赛技术文件、训练计划和训练日志、影像图片资料等材料的收集和建档工作，以利于后期持续的大赛辅导改进和后期成果转化工作。
第三，如果是世界技能大赛选手培养，还应考虑适度增加备赛选手专业英语和计算机应用的学习和训练，以增强选手阅读英文试题资料和技术文件的能力，从容应对大赛期间的简单口语交流。
技工院校的辅导教师在做好教练工作的同时，还要积极参与到大赛标准与教学过程的对接、教科研成果的转化工作，结合训练和比赛成果完善校本教材和汽车维修一体化教学工作页。以比赛高端标准为引领，完成汽车专业教学考核的规范化和标准化，完善一体化教学质量评价体系。牢牢地把握提升汽车维修专业的教学质量和全面提升汽车专业学生的综合素养这一教学本质，用专业教学质量的不断提高来整体提升汽车专业学生的技术本领，结合目前国家对工匠精神的大力宣传与学习，才能培养出优秀的比赛选手、真正的金牌蓝领工人和更多的汽车专业高技能人才。
（作者单位：淄博市技师学院汽车工程系）
关键词：汽车维修 技能比赛 教练工作
近年来，由人力资源和社会保障部发起和主办的中国国际技能大赛和教育部主办的全国职业院校技能大赛（中职和高职组比赛）风生水起，这种以促进职业院校与行业企业的产教结合和提升教学质量为目的的比赛逐渐被各级各类技工院校所重视，学校参与度愈来愈高，竞争也越来越激烈。在不断涌现出许许多多优秀选手的同时，比赛对从事汽车专业汽车维修技能竞赛选手指导任务的辅导教师团队和教练工作也提出了更高的要求。如何做好汽车维修技能比赛选手的教练工作，才能让更多优秀的选手在各级各类汽车维修技能比赛中脱颖而出呢？总结多年来从事汽车维修比赛教练工作的经验和教训，笔者有以下几点心得与老师们进行分享和交流。
辅导教师的教练工作内容很多，很繁冗。作为技能训练比赛的管理、领导者和参与者，辅导教师主要是通过他们对汽车维修比赛的参赛规程，命题特点和技术文件的正确理解和把握，为技能比赛参赛选手提供足够的技术支持，包括在选手备战比赛的全过程提供清晰明确的训练思路和方案，调动一切有效资源对选手的训练方向进行不断调整和修正，以增强备赛选手已有的技能，将训练和比赛资源效用最大化，提高备赛选手的参赛能力。
一、系统性的技能比赛工作对辅导教师提出了更高的教练要求
第一，辅导教师要结合技能比赛赛项设置要求和学院、系部现有软、硬件条件，规划出适当的比赛训练场地和与之配套的比赛设备，（包括通用设备和比赛专用设备），配备必要的训练工量具和训练耗材。
第二，加强辅导教师自身的综合执教能力，其中就包括对即将参加的汽车维修比赛的等级、层次、规模、赛题设置特点、大赛规程、备赛资料和信息的了解。教师要将比赛技术文件进行细致的研读，力求吃透技术规范和评分标准。要加大技能大赛训练方法的研究，把握机遇，借智引智，适时引进国内大赛专家组成员来院指导，对接世赛标准，提高骨干专业师生的参赛备赛水平。
第三，协调好系部教学管理和学生管理之间的关系，建立备赛长效机制。加强对备赛选手的选拔培养，通过系部内部技能比赛选拔出未来的市级、省级和国家级比赛备赛选手。人不在多，在于精干，要注意培养技能大赛选手梯队，形成训练长效机制。
第四，同教练或专家组成员，通过大家的沟通和交流，制定出高效的训练方案和详尽的技能训练计划。计划中还要包含备赛选手身体素质训练计划和参赛心理训练计划，世界技能大赛汽车技术、汽车钣金与喷涂赛项选手还要增加汽车专业英语的学习和训练计划，制定出严格的选手训练水平评估与考核办法。
第五，辅导教师要和备赛选手紧密配合，严格执行训练计划，按照既定训练目标和方法去实施训练，保证基础训练时间和训练强度，强化比赛选手的抗干扰能力。良好的基本功是保证选手完成比赛的基础。
二、分三个阶段来具体实施辅导教师的教练工作
1.赛选手选拔阶段
（1）选什么样的人。通过多年的汽车维修比赛选手的选拔和比赛经验总结，首先是一定要挑选对汽车技术和机械操作悟性好，自信心、取胜心强，同时对汽车技术比较感兴趣的学生。兴趣本身可以让备赛选手产生积极的心理倾向，对汽车科技的好奇心可以促进其思维的发展，成为备赛选手学习新车型，训练新设备的一种强大内驱力，使枯燥的训练过程变成乐在其中。其次是选拔哪些身体素质优秀、体能条件好、有耐力、有耐心、能吃苦耐劳、基本功扎实的选手。近几年的各级各类汽车技能大赛大数据分析显示，比赛科目越来越多，故障点设置越来越多，比赛时间越来越长。这就对备赛选手的身体素质提出了更高的要求，体质较差的选手很难坚持完成高强度的比赛。最后是一定要选拔那些心理素质稳定，能够很好地控制和管理好自己的情绪且具有一定的灵活性，善于与队友、教练和裁判进行语言沟通和交流，对突发状况能够及时、适度应对的选手，因为在比赛过程中，随时会发生让人难以预料的突发状况，心理综合素质优秀的选手会迅速调整自己的比赛状态和节奏，灵活处理偶发特情，排除一切不必要的干扰，顺利完成比赛。
（2）如何选人。过去，在比赛选手选拔过程中，教师只是凭借学生在学习过程中的理论考试成绩和实训考核成绩等几项简单的指标来进行选拔，往往忽略了之前分析的比赛型选手特质。现在技工院校在选拔选手的过程中则采用了几种更加务实和全面的选拔方式。首先是早动手，在汽修专业二年级就开始通过建立汽车技术兴趣小组、系部技能活动月技能竞赛、专业知识竞赛等形式提前选拔出一批好“苗子”作为技能大赛选手的备选“人才库”。其次是通过自愿报名和逐级淘汰赛的方式层层选拔出大赛备赛选手团队成员，进行长期的培养和考察。最后要通过成立专家团队，分别通过专业技术考核、身体素质考核、心理素质考核等不同的评价方式将备赛选手选拔出来，确定最终参赛队员和一名预备队员。
（3）选人过程中还要注意的几个问题。首先是要注意加强和培养备赛选手梯队建设，成立不同层次的教练团队，让不同年级、不同年龄段的选手都能够有可选人才；其次是要保证各个层次的备赛选手在不影响正常教学秩序的前提下，有充足的训练时间；最后是要充分引进外部智力资源，聘请有资质的企业专家团队和职业教育专家参与到选手选拔过程中来。
2.训练阶段
训练初期时，应将教练重点放在基本功的训练上，诸如所有汽车维修工量具的正确选取与使用、零件的摆放位置选择、拆装基本工艺步骤与规范等等基础训练课题上，以期让备赛选手养成良好的职业操作习惯。本阶段应注意提高汽车总成和部件维修质量的重要性，而不要盲目求快、求速。 训练中期时，应该将教练重点放在诸如操作的规范性、汽车维修检测仪器設备的正确操作、加大对备赛选手的专业理论辅导力度、大赛操作规程技术文件和评分标准、扣分要点的研读和分析等方面。在这个阶段还应注意加强备赛选手的体能训练和心理综合素质训练，注意心理训练的科学性、专业性，及时对备赛选手进行心理疏导和心理抚慰，缓解选手的烦躁情绪。
训练后期应该将教练重点放在对比赛细节和比赛过程中突发状况的应对研究，强化备赛选手在故障诊断流程、故障检测方法和测量数据的分析、故障排除方法的训练，注意协调好检测、分析和维修的操作和工单的填写同步性。有目的地开展比赛过程中理想目标、现实目标和最低目标设置训练，激发备赛选手的成功动机，减轻备赛选手的心理负担。
赛前训练期，距大赛前两个月，应将教练重点放在选手的模拟比赛上。模拟比赛可以是内部适应赛，也可以是校际间的学习观摩赛，保证比赛项目和比赛时间与正式比赛接轨，重视备赛选手的抗干扰能力，比赛心理承受能力，应对突发状况暨断点续赛能力。
3.比赛阶段
赛前指导：教练工作应重点放在对参赛选手的心理调节，赛前身体状态调整。注意选手的饮食起居，保证选手的赛前睡眠质量。采用四步腹式呼吸法放松选手的身心，保持适度的兴奋度。提醒选手在比赛过程中出现突发状况时怎样与裁判进行有效的沟通，学会合理利用比赛规则，为自己创造有利的比赛条件。
赛后总结：比赛结束后，辅导教师一定要和选手一起，参加和聆听大赛裁判长或大赛专家所做的比赛点评，再结合教练团队的集体智慧，总结好每一位选手比赛过程中的得与失，经验和教训，以期在下一步的训练中对训练方式和方法不断进行调整和修正。
三、做好教练工作应注意的几点事项
第一，在充分利用好技工院校自己的教师资源的同时，为了很好地完成大赛工作，取得优异的成绩，还要注意形成技能比赛的对外交流与合作机制，加强校企合作和引入外部智力资源，邀请大赛设备对口企业专家和国际大赛、国赛和省赛专家到校指导与交流，用高端智慧培养自己的技能比赛辅导教师团队。
第二，在大赛辅导和训练过程中，应重视汽车维修资料、大赛规程、大赛技术文件、训练计划和训练日志、影像图片资料等材料的收集和建档工作，以利于后期持续的大赛辅导改进和后期成果转化工作。
第三，如果是世界技能大赛选手培养，还应考虑适度增加备赛选手专业英语和计算机应用的学习和训练，以增强选手阅读英文试题资料和技术文件的能力，从容应对大赛期间的简单口语交流。
技工院校的辅导教师在做好教练工作的同时，还要积极参与到大赛标准与教学过程的对接、教科研成果的转化工作，结合训练和比赛成果完善校本教材和汽车维修一体化教学工作页。以比赛高端标准为引领，完成汽车专业教学考核的规范化和标准化，完善一体化教学质量评价体系。牢牢地把握提升汽车维修专业的教学质量和全面提升汽车专业学生的综合素养这一教学本质，用专业教学质量的不断提高来整体提升汽车专业学生的技术本领，结合目前国家对工匠精神的大力宣传与学习，才能培养出优秀的比赛选手、真正的金牌蓝领工人和更多的汽车专业高技能人才。
（作者单位：淄博市技师学院汽车工程系）