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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 本文通过对我国高校体育专业教育的现状分析，分析发现，我国的高校体育专业教育的发展状况主要表现在：规模过大，现阶段我国体育教育专业的人数不断增加，与社会的总体需求不平衡；地区布局合理，课程设置符合标准；专业课程重复设置，不能满足社会的用人单位的用人要求，造成毕业生转行的人数较多。针对上述我国高校体育教育的基本情况，本文在招生规模、学科重复建设等方面提出了有效的意见。通过政府的宏观调控以及市场的调节的双重作用下，真正地促进我国体育教育专业的可持续发展。
关键词 体育教育专业 规模 发展
高校体育专业教育发展至今，通过有关教育部门和国家的不断变革，已经基本形成了一套较稳定的体育专业教育的体系[1]。但在我国体育教育专业的不断变革过程中，新的情况和新的问题随之而来。而面对新情况新问题，广大的研究工作者往往还是侧重于对我国高校体育教育课程改革、人才培养模式方面的研究，而对体育教育专业的发展现状以及问题出现的深层次的原因研究的较少。因此，本文旨在通过对我国高校体育教育的现状的分析，试图对影响我国高校体育教育的发展的影响因素进行分析，并且提出相应的对策和建议。
一、研究方法
（一）文献资料法
要研究和了解我国体育教育专业的发展的历程和现阶段的基本情况，就要查阅大量的相关文献资料以及相关的专业数据。查阅文献资料的研究方法为文章的后期研究奠定了良好的基础。
（二）调查法
通过对我国23所高校的问卷调查，对我国高校体育教育的发展现状以及发展中存在的问题进行进一步的了解。问卷调查的对象为我国设有体育教育专业的23所高校。为了保证调查研究的全面性，缩小无关变量对本文研究的影响，23高校分别来自中部、西部和东部的不同地区。共发放调查问卷690份，回收678份，有效问卷671份，占总问卷的97.24%。
二、我国体育教育专业发展中存在的问题及分析
（一）招生规模过大，超出社会的需求
高校的扩招与社会对大学生的需求是一对永恒的矛盾。随着我国经济的发展，毕业生人数不断增加，可是社会用人单位的用人需求却没有显著的提高。由此形成体育教育专业的毕业生人数远远的超出社会需求，许多体育教育专业的毕业生不得不转行的情况。根据调查发现，在体育教育专业的设置过程中，往往是专业的设置用于配合高校的专升本的工作，而不是按照社会的需求来进行专业的设置。因此，设有体育教育专业的院校的数量从近年来开始减少，政府通过对院校招收学生的宏观调控，调节体育教育专业的供需平衡。
（二）科类布局不合理，重复建设普遍存在
通过查阅大量的文献资料，对我国高校的体育教育专业的设置进行了深入的分析和调查，从中可以发现，综合性学院以及综合性大学普遍增设了体育教育的专业。一些综合性的学院和综合性的大学在新增体育教育专业点的比例方面占了将近90%的比例。而正好相反，一些原有的体育师范院校新增的体育教育专业点所占比例却微不足道。此外，近年来，一些理工、医学等大学由于扩大规模和学校发展的需要也不断申请开设体育教育专业。由此，造成了体育教育专业点不断增加，原有的体育师范类学校专业点不断被挤占的情况。对于综合性学院和医学、理工等高校来说，尽管在物质条件等方面优于传统的体育师范类院校，但是在体育教育人才培养模式和经验方面却存在着明显的缺陷。面对社会用人单位对体育教育人才需求的饱和，一些非体育类的院校是否应该开设体育教育专业，值得人们讨论。但是可以肯定的是，体育教育专业的重复建设，必然会增加体育教育毕业生的就业负担。
（三）外部环境及挑战影响体育教育专业发展
由于高校的不断扩招和高等教育专业观的淡化，跨专业的选择工作已是大学生的选择之一。面对城镇为体育教育专业毕业的学生提供的岗位有限，需求已经饱和的情况，加上大学生不愿在条件比较艰苦偏远落后的地区工作，体育教育专业毕业的大学生纷纷选择转行。因此，这对于体育教育事业发展造成的损失是不可估量的。
三、结论和建议
我国的体育教育专业的发展总体上是符合社会的发展需求的，但是针对本文所述的问题，有关的教育部门和政府应积极采取措施，促进体育教育事业的良性发展。国家的教育部门可以通过宏观的调控体育教育专业设置的院校数量，调节专业人数与社会需求的平衡，避免专业学科的重复建设；在学生方面，学校要积极提高学生的就业观念，提高学生的思想意识，积极支农指教；针对学校方面来说，要严格控制专业设置的数量和专业设置的合理性，促进社会的合理发展。
参考文献：
[1] 催哲雄，张晓菲.体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策[J].体育学刊.2013（3）：78-80.
[2] 王正霞.社会需求导向体育教育专业课程设置探析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版.2013（5）：108-111.
[3] 彭三鹰.困境与出路：教育均衡发展背景下高校体育教育再思考[J].体育与科学.2013（2）：118-120.
[4] 黄鱼春.大学生综合素质培养与学校体育活动重要性的研究[J].教育与职业.2012（30）：187-188.
摘 要 本文通过对我国高校体育专业教育的现状分析，分析发现，我国的高校体育专业教育的发展状况主要表现在：规模过大，现阶段我国体育教育专业的人数不断增加，与社会的总体需求不平衡；地区布局合理，课程设置符合标准；专业课程重复设置，不能满足社会的用人单位的用人要求，造成毕业生转行的人数较多。针对上述我国高校体育教育的基本情况，本文在招生规模、学科重复建设等方面提出了有效的意见。通过政府的宏观调控以及市场的调节的双重作用下，真正地促进我国体育教育专业的可持续发展。
关键词 体育教育专业 规模 发展
高校体育专业教育发展至今，通过有关教育部门和国家的不断变革，已经基本形成了一套较稳定的体育专业教育的体系[1]。但在我国体育教育专业的不断变革过程中，新的情况和新的问题随之而来。而面对新情况新问题，广大的研究工作者往往还是侧重于对我国高校体育教育课程改革、人才培养模式方面的研究，而对体育教育专业的发展现状以及问题出现的深层次的原因研究的较少。因此，本文旨在通过对我国高校体育教育的现状的分析，试图对影响我国高校体育教育的发展的影响因素进行分析，并且提出相应的对策和建议。
一、研究方法
（一）文献资料法
要研究和了解我国体育教育专业的发展的历程和现阶段的基本情况，就要查阅大量的相关文献资料以及相关的专业数据。查阅文献资料的研究方法为文章的后期研究奠定了良好的基础。
（二）调查法
通过对我国23所高校的问卷调查，对我国高校体育教育的发展现状以及发展中存在的问题进行进一步的了解。问卷调查的对象为我国设有体育教育专业的23所高校。为了保证调查研究的全面性，缩小无关变量对本文研究的影响，23高校分别来自中部、西部和东部的不同地区。共发放调查问卷690份，回收678份，有效问卷671份，占总问卷的97.24%。
二、我国体育教育专业发展中存在的问题及分析
（一）招生规模过大，超出社会的需求
高校的扩招与社会对大学生的需求是一对永恒的矛盾。随着我国经济的发展，毕业生人数不断增加，可是社会用人单位的用人需求却没有显著的提高。由此形成体育教育专业的毕业生人数远远的超出社会需求，许多体育教育专业的毕业生不得不转行的情况。根据调查发现，在体育教育专业的设置过程中，往往是专业的设置用于配合高校的专升本的工作，而不是按照社会的需求来进行专业的设置。因此，设有体育教育专业的院校的数量从近年来开始减少，政府通过对院校招收学生的宏观调控，调节体育教育专业的供需平衡。
（二）科类布局不合理，重复建设普遍存在
通过查阅大量的文献资料，对我国高校的体育教育专业的设置进行了深入的分析和调查，从中可以发现，综合性学院以及综合性大学普遍增设了体育教育的专业。一些综合性的学院和综合性的大学在新增体育教育专业点的比例方面占了将近90%的比例。而正好相反，一些原有的体育师范院校新增的体育教育专业点所占比例却微不足道。此外，近年来，一些理工、医学等大学由于扩大规模和学校发展的需要也不断申请开设体育教育专业。由此，造成了体育教育专业点不断增加，原有的体育师范类学校专业点不断被挤占的情况。对于综合性学院和医学、理工等高校来说，尽管在物质条件等方面优于传统的体育师范类院校，但是在体育教育人才培养模式和经验方面却存在着明显的缺陷。面对社会用人单位对体育教育人才需求的饱和，一些非体育类的院校是否应该开设体育教育专业，值得人们讨论。但是可以肯定的是，体育教育专业的重复建设，必然会增加体育教育毕业生的就业负担。
（三）外部环境及挑战影响体育教育专业发展
由于高校的不断扩招和高等教育专业观的淡化，跨专业的选择工作已是大学生的选择之一。面对城镇为体育教育专业毕业的学生提供的岗位有限，需求已经饱和的情况，加上大学生不愿在条件比较艰苦偏远落后的地区工作，体育教育专业毕业的大学生纷纷选择转行。因此，这对于体育教育事业发展造成的损失是不可估量的。
三、结论和建议
我国的体育教育专业的发展总体上是符合社会的发展需求的，但是针对本文所述的问题，有关的教育部门和政府应积极采取措施，促进体育教育事业的良性发展。国家的教育部门可以通过宏观的调控体育教育专业设置的院校数量，调节专业人数与社会需求的平衡，避免专业学科的重复建设；在学生方面，学校要积极提高学生的就业观念，提高学生的思想意识，积极支农指教；针对学校方面来说，要严格控制专业设置的数量和专业设置的合理性，促进社会的合理发展。
参考文献：
[1] 催哲雄，张晓菲.体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策[J].体育学刊.2013（3）：78-80.
[2] 王正霞.社会需求导向体育教育专业课程设置探析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版.2013（5）：108-111.
[3] 彭三鹰.困境与出路：教育均衡发展背景下高校体育教育再思考[J].体育与科学.2013（2）：118-120.
[4] 黄鱼春.大学生综合素质培养与学校体育活动重要性的研究[J].教育与职业.2012（30）：187-188.