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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习对教师来说,是一种新的挑战,而且这种挑战是全方位的、深刻的,这正是培养学生创新精神和实践能力对教师提出的具体要求,是一次观念的更新。作为研究性学习的指导教师应主动转变观念,及时转换角色,由“教师”转型为“导师”,充分发挥自己的主导作用。