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数字，不仅入对联，还入诗句、成语、谚语、谜语、歇后语乃至口语，它是中国人的最爱，它极大地丰富了祖国的语言，形成了一种独特的文化——数字文化，并且已成为中国文化的一大特色。数字，是别样的语文。我们把数字引进语文中，引导学生感悟其独特的意味、情味和智慧，可以为学生感悟别样的语文和独特的数字文化打开一扇窗。
一、数字，别样的语文之美
1 数字语文，意象之美
(一)“一”字诗 (二)重逢
一帆一桨一渔舟， 一阵敲门一阵风，
一个渔翁一钓钩， 一声姓名一旧客，
一俯一仰一顿笑。 一番迟疑一番懵，
一江明月一江秋。 一番握手一番疯。
读这两首诗，每个人都能明显感到，诗的意境全来自那18个“一”字。清代陈沆的《“一”字诗》，勾画了一幅意境幽远宁静的垂钓图，有声有色，有景有情；现代诗人流沙河的《重逢》，巧妙而传神地描绘出了人们久别重逢的喜悦心情，绘形绘声，淋漓尽致。古人今人，共用一个最简单的“一”字，绘景叙事，为读者创造出了广阔的想象空间。
2 数字语文，含蓄之美
宋朝丞相吕蒙正少时家境贫寒，生活窘迫，有一年春节，家中缺衣少食，过得冷冷清清，与富贵人家不可同日而语，苦读寒窗的吕蒙正写下了这副对联。
上联：二三四五
下联：六七八九
横批：南北
作者巧用“隐字”修辞，上联隐“一”，下联隐“十”，谐音“无衣无食”，横批“无东西”，可谓叫苦有方。
3 数字语文，情趣之美
有了数字，诗词可以大气凛然，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“大江东去，浪淘尽千古风流人物”……有了数字，诗词可以柔情似水，“心似双丝网，中有千千结”“一种相思，两处闲愁”……
二、数字，教室里别样的风景
数字语文是美丽的，但学生在语文课堂里学不到它，至少很难有序地走近它，感受它。所以，教师可以在教室的墙上，开辟“数字语文风景线”园地，让孩子们欣赏玩味与积累，感受别样的快乐。
1
园地中栏目的设计
数字在语文中的运用是非常广泛的，可以说无所不能，无处不在。我们可以在“数字语文风景线”中开辟这样一些栏目：词语中的数字、诗词中的数字、对联中的数字、谜语中的数字、广告中的数字等。
2 “每日一练”的操作实施
每天早晨，教师或学生将写有数字语文练习题的小纸片贴在相应的栏目中，第二天早晨进行点评和评比，然后出示新的练习。操作时，可以集中一段时间聚焦某个栏目进行练习，由浅入深，循序渐进。练习的形式力求多样，要体现趣味性。
(1)做一做语文数字游戏：□歪□扭 □波□折=□死□生
(2)猜一猜数字谜语：15天(打一字：胖)，0000(打一成语：万无一失)
(3)算一算：老人有几岁
花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。
(4)学秀才，填数字
万瓦千砖，百匠造成十佛寺。( )舟( )橹，( )人摇过四仙桥。
这样，数字语文，成了教室里一道风景线，更成了师生走进民族数字文化的一段快乐的生活。
三、数字，课堂上别样的魅力
专题性的数字语文课也别具魅力。例如《“一”字不简单》《好事成双——说二》《神奇的数字“9”》《话说诗中数字的运用手法》、《数字的谐音寓意》等。笔者根据数字诗中的“十字令”，设计了《数字连缀别样美》的专题课：
1 引入课题
每一个数字，都是一块活化石，都有各自独特的魅力。它们的魅力，还表现在彼此互相的组合上。今天这节课，我们来欣赏“一”至“十”这10个数字放在一起运用的奇特的现象，感受10个数字在巧妙组合中蕴涵的情趣和智慧，感受它们别样的魅力。
2 数字入诗景色美
(1)给诗加个题目
咏(
)
一片二片三四片，
五六七八九十片，
千片万片无数片，
飞人梅花总不见。
(2)读诗，你仿佛看到了怎样的景象?
3数字对联情谊长
(1)教师说故事：古代一个穷秀才，满腹经纶，才华出众，但由于世风不正，却屡试不第。这一年，终于有一位廉洁的考官主试，这位穷秀才满以为机遇来了。于是他收拾行囊，信心十足地前往京城赶考。但因为路途遥远，交通不便，当他匆匆忙忙赶到京城时，试期已过。无奈之下，他只好苦苦请求那位主考官让他补试，但这位主考官出的题目却也实在叫人犯难。题目是要这位穷秀才用一到十的数字作对联，穷秀才接到这个题目，联想到自己的身世，随即一气呵成一副对联。
(2)齐读上联，补充下联
一叶孤舟，坐两三个骚客，启用四桨五帆，经由六摊七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟；
(
)年寒窗，进( )(
)家书院，抛却(
)情(
)欲，苦读(
)经( )书，考了( )番(
)次，今天一定要中!
(3)现在，你就是那位主考官，说说你的想法，并猜一猜事情的结果会怎样。
4 数字酒令佳节闹
(1)日常生活中，人们也在运用，说说你听到过的“酒令”。你发现酒令有什么特点?
(2)喊酒令有特别的节奏和韵味，你来试试。
一定高升，双喜临门，三元及第，四季发财，梅花开开，
六六大顺，七星高照，八仙过海，九九长寿，十全十美。
5 生活有数就有美
课堂练笔：
让数字捎去你的祝福吧!可以是赠言，可以是短信，还可以是对联或小诗。(任选一种，要求用上“一”至“十”中的数字。)
从孩子们的创作中可以感受到数字洋溢着浓浓的语文味，孩子们已经在数字连缀的欣赏旅途中感受了别样的语文魅力。学习它，不仅可以提高学生听说读写能力，而且还可以领略汉语的妙趣，让学生感悟民族文化的博大精深。
一、数字，别样的语文之美
1 数字语文，意象之美
(一)“一”字诗 (二)重逢
一帆一桨一渔舟， 一阵敲门一阵风，
一个渔翁一钓钩， 一声姓名一旧客，
一俯一仰一顿笑。 一番迟疑一番懵，
一江明月一江秋。 一番握手一番疯。
读这两首诗，每个人都能明显感到，诗的意境全来自那18个“一”字。清代陈沆的《“一”字诗》，勾画了一幅意境幽远宁静的垂钓图，有声有色，有景有情；现代诗人流沙河的《重逢》，巧妙而传神地描绘出了人们久别重逢的喜悦心情，绘形绘声，淋漓尽致。古人今人，共用一个最简单的“一”字，绘景叙事，为读者创造出了广阔的想象空间。
2 数字语文，含蓄之美
宋朝丞相吕蒙正少时家境贫寒，生活窘迫，有一年春节，家中缺衣少食，过得冷冷清清，与富贵人家不可同日而语，苦读寒窗的吕蒙正写下了这副对联。
上联：二三四五
下联：六七八九
横批：南北
作者巧用“隐字”修辞，上联隐“一”，下联隐“十”，谐音“无衣无食”，横批“无东西”，可谓叫苦有方。
3 数字语文，情趣之美
有了数字，诗词可以大气凛然，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“大江东去，浪淘尽千古风流人物”……有了数字，诗词可以柔情似水，“心似双丝网，中有千千结”“一种相思，两处闲愁”……
二、数字，教室里别样的风景
数字语文是美丽的，但学生在语文课堂里学不到它，至少很难有序地走近它，感受它。所以，教师可以在教室的墙上，开辟“数字语文风景线”园地，让孩子们欣赏玩味与积累，感受别样的快乐。
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园地中栏目的设计
数字在语文中的运用是非常广泛的，可以说无所不能，无处不在。我们可以在“数字语文风景线”中开辟这样一些栏目：词语中的数字、诗词中的数字、对联中的数字、谜语中的数字、广告中的数字等。
2 “每日一练”的操作实施
每天早晨，教师或学生将写有数字语文练习题的小纸片贴在相应的栏目中，第二天早晨进行点评和评比，然后出示新的练习。操作时，可以集中一段时间聚焦某个栏目进行练习，由浅入深，循序渐进。练习的形式力求多样，要体现趣味性。
(1)做一做语文数字游戏：□歪□扭 □波□折=□死□生
(2)猜一猜数字谜语：15天(打一字：胖)，0000(打一成语：万无一失)
(3)算一算：老人有几岁
花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。
(4)学秀才，填数字
万瓦千砖，百匠造成十佛寺。( )舟( )橹，( )人摇过四仙桥。
这样，数字语文，成了教室里一道风景线，更成了师生走进民族数字文化的一段快乐的生活。
三、数字，课堂上别样的魅力
专题性的数字语文课也别具魅力。例如《“一”字不简单》《好事成双——说二》《神奇的数字“9”》《话说诗中数字的运用手法》、《数字的谐音寓意》等。笔者根据数字诗中的“十字令”，设计了《数字连缀别样美》的专题课：
1 引入课题
每一个数字，都是一块活化石，都有各自独特的魅力。它们的魅力，还表现在彼此互相的组合上。今天这节课，我们来欣赏“一”至“十”这10个数字放在一起运用的奇特的现象，感受10个数字在巧妙组合中蕴涵的情趣和智慧，感受它们别样的魅力。
2 数字入诗景色美
(1)给诗加个题目
咏(
)
一片二片三四片，
五六七八九十片，
千片万片无数片，
飞人梅花总不见。
(2)读诗，你仿佛看到了怎样的景象?
3数字对联情谊长
(1)教师说故事：古代一个穷秀才，满腹经纶，才华出众，但由于世风不正，却屡试不第。这一年，终于有一位廉洁的考官主试，这位穷秀才满以为机遇来了。于是他收拾行囊，信心十足地前往京城赶考。但因为路途遥远，交通不便，当他匆匆忙忙赶到京城时，试期已过。无奈之下，他只好苦苦请求那位主考官让他补试，但这位主考官出的题目却也实在叫人犯难。题目是要这位穷秀才用一到十的数字作对联，穷秀才接到这个题目，联想到自己的身世，随即一气呵成一副对联。
(2)齐读上联，补充下联
一叶孤舟，坐两三个骚客，启用四桨五帆，经由六摊七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟；
(
)年寒窗，进( )(
)家书院，抛却(
)情(
)欲，苦读(
)经( )书，考了( )番(
)次，今天一定要中!
(3)现在，你就是那位主考官，说说你的想法，并猜一猜事情的结果会怎样。
4 数字酒令佳节闹
(1)日常生活中，人们也在运用，说说你听到过的“酒令”。你发现酒令有什么特点?
(2)喊酒令有特别的节奏和韵味，你来试试。
一定高升，双喜临门，三元及第，四季发财，梅花开开，
六六大顺，七星高照，八仙过海，九九长寿，十全十美。
5 生活有数就有美
课堂练笔：
让数字捎去你的祝福吧!可以是赠言，可以是短信，还可以是对联或小诗。(任选一种，要求用上“一”至“十”中的数字。)
从孩子们的创作中可以感受到数字洋溢着浓浓的语文味，孩子们已经在数字连缀的欣赏旅途中感受了别样的语文魅力。学习它，不仅可以提高学生听说读写能力，而且还可以领略汉语的妙趣，让学生感悟民族文化的博大精深。