【摘 要】
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本研究目的在于了解西京学院大学生对于数字化学习系统的使用现况,探讨范围包括个人背景与数字化学习态度因素之间的差异,过程中以因素分析验证4因素结构。通过调查问卷的形
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本研究目的在于了解西京学院大学生对于数字化学习系统的使用现况,探讨范围包括个人背景与数字化学习态度因素之间的差异,过程中以因素分析验证4因素结构。通过调查问卷的形式,以西京学院大学生为研究对象。研究结果显示年级、所属学院、计算机及网络经验对4种数字化学习态度因素都有显著差异或关系。本研究确认4因素是稳定的,且数字化学习中以教师即协助者的态度因素与其它因素之间更具有显著的预测力模式。本研究最后根据重要结果,针对相关单位及未来研究者提出一些具体建议。
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