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摘 要：创新是一个国家发展的动力，也是高中学生必须初步具备的意识和素养，而高中信息技术作为一门科学性和专业性很强的学科必须关注学生的创新能力培养。
关键词：高中信息技术；基础；合作；实践；课堂教学
随着社会的发展和经济全球化的加速，我们发现创新对于一个国家和社会的发展速度影响之大，只有这个国家和社会的人才具有创新意识和创新追求，这个国家才能在国际社会立于不败之地，而这也正是成为社会人才的重要标准之一。新课改不仅要求让学生掌握基本的教学内容，学会运用计算机处理基础数据，建立文档，进行文档编辑等，还要在学习高中信息技术的过程中树立创新意识，初步建立创新能力，对学生今后的创新发展打好基础。而创新意识也正是当前高中教学普遍急缺的教学关键，对此我结合自身的教学经验和教学总结，以及在这个过程中对学生的观察了解从以下几点谈一下自己的看法，我们该如何切实提高学生创新意识，培养创新能力。
首先，我认为培养学生的创新意识和能力，教师必须要帮助学生打好基础，在日常教学中要求学生对于基础知识把握准确，教师要充分利用信息技术课的时间，每节课拿出时间对学生的基础学习进行检测，只有基础打好了，学生才可能在此基础上进行提升和转化。那么在打基础的过程中该如何有所侧重才能对学生的创新意识产生激发作用呢？
第一，基礎知识的学习也是需要教师掌握技巧的。很多教师在教授基础知识的时候都是以自己为中心，因为高中信息技术课课时有限，而教学内容却一点不少，那就导致教学非常紧张，教师大部分也都是以自己为主导，要求学生按照自己的教学思路进行学习，不利于学生自主的发展。也就是说，教师在开展基础教学的时候要尊重学生的学习进度，让学生具备自主性和主动权，而不是完全按照自己的主观意愿进行，导致学生的基础知识学习很死，没有活力，那么知识学来也是死知识，对学生的创新极为不利。
第二，基础知识教学还需要教师对知识进行系统划分。让学生对于知识有全面的系统掌握，也就是建立完整的有序知识结构，这是开展创新的前提，也是重要思维基础，只有基础知识在学生的头脑中极为有序完整的呈现，学生在运用的时候才能如鱼得水，这就需要教师引导学生积极建立完整的知识体系。例如，在学习文档编辑的时候，关于文档的建立、编辑、存储、保密等等，都有很多不同的方式和选择，需要教师逐一对学生进行解释说明，学生亲自操作感受，在此基础上才能产生新的想法。由此可见，基础知识的学习是开展创新的基础，但是教师也需要在基础知识的教学过程中尊重学生的中心地位，关注学生主体性的建立与发展，引导学生对知识形成客观的认识，为熟练运用知识做好准备。
其次，合作是高中信息技术创新教学的重要内容。高中信息技术教学本身就不是学生单独完成的学习内容，信息技术的运用和发展离不开人的合作，一台电脑或者计算机的运行和改进等都是团队协作的力量，团队共同协作创新才能实现科技的进步，计算機信息技术的更新换代。而高中信息技术的教学也需要教师引导学生积极与他人合作，只有在合作中才能发现自己的不足，从而不断完善自身，并且有不少学生对于计算机信息技术接触是很少的，所以在操作和学习的过程中存在阻碍，但是有的学生由于家庭或着初中教育等因素对于计算机信息技术了解比较多，所以就需要学生之间的互帮互助，共同学习，提高学习效率，这也是创新的基础性一步。
第一，教师应该对学生进行有效的分组。这是开展好合作的第一步，信息技术教师在日常教学中需要及时对学生进行了解，高中学生初步对于自己的个性发展和主体发展有所意识，并且学生来自不同的地方，具有不同的成长背景和家庭环境，所以在智力和非智等各方面都存在差异，教师要在充分了解学生的基础上进行有效分组，这样才能为学生的有效合作做好准备。第二，在学生合作的学习过程中，教师要及时发挥引导者和监督者、督促者的角色，这样才能提高学生合作的效率，在合作的过程中学生也才能更好地进行自觉的工作和角色分配，实现配合度更加高，只有这样学生之间才会互相激发，不断进步，实现创新能力的提高。第三，合作学习的结果有利于学生增强自信心，对其主动进行信息技术的学习和培养具有激发作用，有的学生可能受到教育和生活环境的影响，信息技术的基础比较差，但是通过合作学习学生能够快速学到其他同学的知识和技巧，从而及时跟上教学进度，甚至具备时间和经历来进行自主研究学习。教师要针对这样的学生开展好合作学习，帮助学生提高信息学习素养。总之，合作是提高创新意识，实现创新的重要保障。
最后，实践也是开展创新教学的重要内容。近几年，学生的实践和创新能力是息息相关的，很多社会企业部门研究总结发现，人才的实践能力和创新能力是相关的，只有具备实践素养的人才能在生活中或者工作中不断生发新的观念和想法，才会积极投身于创新事业，为自身以及社会的发展做出贡献。而高中信息技术教学也是如此，只有在实践中，学生才能把课堂上学到的知识运用出来，不经过实践这个过程，学生也就无法指导知识和实际操作之间如何结合，那么创新这种在实践中完成的教学目标自然也就无法实现。
第一，教师要多开展上机教学。教师不要直接给学生进行演示，然后让学生按照自己的步骤进行模仿，要先让学生自主按照课本进行设计，然后找出疑难的地方和不确定的地方，在教师的疑难解答部分进行针对性的实践学习，从而提高实践水平，增强学生的实践能力。第二，学校可以定期组织学生开展实践活动，运用计算机设计和校园主题活动相关的PPT或者短视频等，增强学生的实践水平，而在比赛的过程中，学生会根据自己的独特想法加入新的元素，创新就由此而成，可见实践对于培养学生创新能力的重要推动作用。第三，学校要重视信息教学的实践，例如为学生提供假期义务信息技术培养等，在与其他学校的交流沟通过程中实现学生实践水平的提升。总之，实践与创新两者是不可分割的。
通过以上几点的简要论述，高中信息技术教学想要树立学生的创新意识，就必须在建立学生的自主性的基础上，培养学生的合作和实践能力，为创新的实现打好基础。而教师在这个过程中也要不断完善教学方法和教学手段，并根据学生的现实需要及时转变教学策略，做到始终以学生为中心。
关键词：高中信息技术；基础；合作；实践；课堂教学
随着社会的发展和经济全球化的加速，我们发现创新对于一个国家和社会的发展速度影响之大，只有这个国家和社会的人才具有创新意识和创新追求，这个国家才能在国际社会立于不败之地，而这也正是成为社会人才的重要标准之一。新课改不仅要求让学生掌握基本的教学内容，学会运用计算机处理基础数据，建立文档，进行文档编辑等，还要在学习高中信息技术的过程中树立创新意识，初步建立创新能力，对学生今后的创新发展打好基础。而创新意识也正是当前高中教学普遍急缺的教学关键，对此我结合自身的教学经验和教学总结，以及在这个过程中对学生的观察了解从以下几点谈一下自己的看法，我们该如何切实提高学生创新意识，培养创新能力。
首先，我认为培养学生的创新意识和能力，教师必须要帮助学生打好基础，在日常教学中要求学生对于基础知识把握准确，教师要充分利用信息技术课的时间，每节课拿出时间对学生的基础学习进行检测，只有基础打好了，学生才可能在此基础上进行提升和转化。那么在打基础的过程中该如何有所侧重才能对学生的创新意识产生激发作用呢？
第一，基礎知识的学习也是需要教师掌握技巧的。很多教师在教授基础知识的时候都是以自己为中心，因为高中信息技术课课时有限，而教学内容却一点不少，那就导致教学非常紧张，教师大部分也都是以自己为主导，要求学生按照自己的教学思路进行学习，不利于学生自主的发展。也就是说，教师在开展基础教学的时候要尊重学生的学习进度，让学生具备自主性和主动权，而不是完全按照自己的主观意愿进行，导致学生的基础知识学习很死，没有活力，那么知识学来也是死知识，对学生的创新极为不利。
第二，基础知识教学还需要教师对知识进行系统划分。让学生对于知识有全面的系统掌握，也就是建立完整的有序知识结构，这是开展创新的前提，也是重要思维基础，只有基础知识在学生的头脑中极为有序完整的呈现，学生在运用的时候才能如鱼得水，这就需要教师引导学生积极建立完整的知识体系。例如，在学习文档编辑的时候，关于文档的建立、编辑、存储、保密等等，都有很多不同的方式和选择，需要教师逐一对学生进行解释说明，学生亲自操作感受，在此基础上才能产生新的想法。由此可见，基础知识的学习是开展创新的基础，但是教师也需要在基础知识的教学过程中尊重学生的中心地位，关注学生主体性的建立与发展，引导学生对知识形成客观的认识，为熟练运用知识做好准备。
其次，合作是高中信息技术创新教学的重要内容。高中信息技术教学本身就不是学生单独完成的学习内容，信息技术的运用和发展离不开人的合作，一台电脑或者计算机的运行和改进等都是团队协作的力量，团队共同协作创新才能实现科技的进步，计算機信息技术的更新换代。而高中信息技术的教学也需要教师引导学生积极与他人合作，只有在合作中才能发现自己的不足，从而不断完善自身，并且有不少学生对于计算机信息技术接触是很少的，所以在操作和学习的过程中存在阻碍，但是有的学生由于家庭或着初中教育等因素对于计算机信息技术了解比较多，所以就需要学生之间的互帮互助，共同学习，提高学习效率，这也是创新的基础性一步。
第一，教师应该对学生进行有效的分组。这是开展好合作的第一步，信息技术教师在日常教学中需要及时对学生进行了解，高中学生初步对于自己的个性发展和主体发展有所意识，并且学生来自不同的地方，具有不同的成长背景和家庭环境，所以在智力和非智等各方面都存在差异，教师要在充分了解学生的基础上进行有效分组，这样才能为学生的有效合作做好准备。第二，在学生合作的学习过程中，教师要及时发挥引导者和监督者、督促者的角色，这样才能提高学生合作的效率，在合作的过程中学生也才能更好地进行自觉的工作和角色分配，实现配合度更加高，只有这样学生之间才会互相激发，不断进步，实现创新能力的提高。第三，合作学习的结果有利于学生增强自信心，对其主动进行信息技术的学习和培养具有激发作用，有的学生可能受到教育和生活环境的影响，信息技术的基础比较差，但是通过合作学习学生能够快速学到其他同学的知识和技巧，从而及时跟上教学进度，甚至具备时间和经历来进行自主研究学习。教师要针对这样的学生开展好合作学习，帮助学生提高信息学习素养。总之，合作是提高创新意识，实现创新的重要保障。
最后，实践也是开展创新教学的重要内容。近几年，学生的实践和创新能力是息息相关的，很多社会企业部门研究总结发现，人才的实践能力和创新能力是相关的，只有具备实践素养的人才能在生活中或者工作中不断生发新的观念和想法，才会积极投身于创新事业，为自身以及社会的发展做出贡献。而高中信息技术教学也是如此，只有在实践中，学生才能把课堂上学到的知识运用出来，不经过实践这个过程，学生也就无法指导知识和实际操作之间如何结合，那么创新这种在实践中完成的教学目标自然也就无法实现。
第一，教师要多开展上机教学。教师不要直接给学生进行演示，然后让学生按照自己的步骤进行模仿，要先让学生自主按照课本进行设计，然后找出疑难的地方和不确定的地方，在教师的疑难解答部分进行针对性的实践学习，从而提高实践水平，增强学生的实践能力。第二，学校可以定期组织学生开展实践活动，运用计算机设计和校园主题活动相关的PPT或者短视频等，增强学生的实践水平，而在比赛的过程中，学生会根据自己的独特想法加入新的元素，创新就由此而成，可见实践对于培养学生创新能力的重要推动作用。第三，学校要重视信息教学的实践，例如为学生提供假期义务信息技术培养等，在与其他学校的交流沟通过程中实现学生实践水平的提升。总之，实践与创新两者是不可分割的。
通过以上几点的简要论述，高中信息技术教学想要树立学生的创新意识，就必须在建立学生的自主性的基础上，培养学生的合作和实践能力，为创新的实现打好基础。而教师在这个过程中也要不断完善教学方法和教学手段，并根据学生的现实需要及时转变教学策略，做到始终以学生为中心。