【摘 要】
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最近几年,教育部门越来越重视小学语文课堂的教学效果,尤其是低年级阶段的小学生识字教学.识字作为学生学习各门学科的基础,对于学生未来的学习和发展都有重要的作用.但是由于过去传统的教学方法和理念的影响,导致小学语文识字教学当中存在很多问题,使得小学生无法得到有效的学习和能力提升.鉴于此,文章从小学语文教学中开展趣味识字课堂的优势入手,针对小学语文识字教学中存在的问题,提出了构建小学语文教学趣味识字课堂的策略,以期对小学语文教学有所帮助.
【机 构】
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江苏省南京市,南京市江宁区麒麟中心小学
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最近几年,教育部门越来越重视小学语文课堂的教学效果,尤其是低年级阶段的小学生识字教学.识字作为学生学习各门学科的基础,对于学生未来的学习和发展都有重要的作用.但是由于过去传统的教学方法和理念的影响,导致小学语文识字教学当中存在很多问题,使得小学生无法得到有效的学习和能力提升.鉴于此,文章从小学语文教学中开展趣味识字课堂的优势入手,针对小学语文识字教学中存在的问题,提出了构建小学语文教学趣味识字课堂的策略,以期对小学语文教学有所帮助.
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