【摘 要】
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摘要：学校物理课堂趣味性并不高，学生听起来觉得枯燥吃力，兴趣不佳;学生对物理概念的理解不透彻，对现象的本质不清晰导致高中生普遍认为物理很难学;重、难点不易突破;学生各方面能力发展参差不齐等问题，一直困扰着高中物理教师。笔者依据多年高中物理教学工作经验，说一说对解决以上状况的个人想法，提出把微课用于高中物理教学中的几个重要意义。 关键词：微课;高中物理;课堂教学;针对性;因材施教 中图分类号
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摘要：学校物理课堂趣味性并不高，学生听起来觉得枯燥吃力，兴趣不佳;学生对物理概念的理解不透彻，对现象的本质不清晰导致高中生普遍认为物理很难学;重、难点不易突破;学生各方面能力发展参差不齐等问题，一直困扰着高中物理教师。笔者依据多年高中物理教学工作经验，说一说对解决以上状况的个人想法，提出把微课用于高中物理教学中的几个重要意义。
关键词：微课;高中物理;课堂教学;针对性;因材施教
中图分类号：G633.7
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