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多年来的班主任工作使我知道：要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，而了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等，了解学生的集体情况，除德、智、体、美、劳方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、班干部状况等。具体方法可以从七个方面入手：
一、对学生充满爱心和信任
要了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是老师应遵守的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么，学生就会把你当作知心朋友，有什么心事就会对你诉说，让你帮他拿主意，想办法。你也从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每个学生都应当一视同仁，要善于挖掘每个学生的长处，看到她们的闪光点。尤其是后进生，当他们有了进步，哪怕是一点点的进步，都要及时给予表扬，帮助他们树立自信心，从而使他们迈上良好的发展轨道。每个学生都具有优点，可在后进生的身上，缺点往往会多些，优点可能少些，甚至显露不出来。而作为教师千万不能老是盯着他们的缺点，而是要善于发现其长处，扬其长，避其短，争取教育的主动权。
如我班的溫史旭同学，他的学习成绩很差，纪律松散，对班级体的事从来都不关心，因此在同学当中没有威信，确实有点“抬不起头”。于是我从温史旭要好的同学那里得知，温史旭非常喜欢搞些小制作，我想怎样才能让他的特长得到发挥，使他在班中“显示自己”，从而树立起战胜自卑的信心呢？机会终于来了，国庆期间学校举办“课余创作比赛”，我便推荐他代表班里参加比赛。由于他的作品“喷水小龙舟”设计独特，获得全校创作比赛一等奖，为班级争得了荣誉。信任和荣誉给他带来了极大的自信和鼓舞。从那以后，他确实从“人的自尊感的源泉中吸取了力量”。一个人当他的人格被尊重时的时候，便会产生一种积极性，这种积极性会使其以顽强的力量去完成各项任务。上五年级时，他毛遂自荐当了班长，在班级中处处以身作则，起带头作用，配合班科任老师管理好班集体，并多次被评为“优秀班干部”，从此赢得大家对他的信任和敬佩。从这件事中我得到启发：哪怕是一点小小的突破，对于转变一名后进生也是非常重要的。它的重要性不仅仅在于这一点突破上，更重要的是能带来一连串的突破，甚至集体的突破，使后进生树立勇气和信心，这也是班主任工作中最重要的一项。
二、熟悉学生
学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好的情感交流，为此，班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以长者形象出现在每个学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。相反如能够在很短的时间内了解学生的各个方面情况，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各个方面的教育工作。
三、善于观察学生
学生们在学习、生活中言行必然要体现他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的观察，并进行多方面的验证。而且对学生进行观察时要注意客观性和针对性，切忌主观臆断。以免对学生的心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手资料，并采取灵活有效的教育方法。
四、经常与学生“交心”
“交心”即班主任要做学生的知心朋友，必须经常深入到学生的学习、生活中去，广泛交流，了解他们的内心世界、思想动态，帮助他们克服学习和生活中的困难。以学生“交心”时要善于选择方式、技巧，并且营造恰当的气氛，以消除学生的拘束感，使学生毫无顾忌地倾吐他们心里的想法。这样，在进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行教育。
五、重视书面材料
书面材料是指学生日常的作业与日记。这些最能反映学生的情况，也是班主任了解和研究学生有利的凭证。尽管他们的个性心理差异较大。但也有共性方面，可塑性大，班主任可根据掌握的第一手资料，不失时机的引导、说服和感化他们。一发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因，再找出解决问题的方法。
六、重视学习成绩
对学习成绩优秀的学生，班主任让他们做到戒骄戒躁，保持成绩稳定;对成绩一般，或者“差生”，就必须重视如数家珍，要善于鼓励和表扬学生，使他们重新树立自信心，从而放弃自卑自弃的学习情绪，激发学习积极性。
七、争取班干、家长和社会的配合
要了解和研究学生，就不可忽视外在因素对学生的影响。学生的生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。对小学生来说，由于年龄小，缺乏经验。因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还有可能沾染一些坏思想、坏风气。所以，班主任就要向学生干部、家长、科任老师做调查了解，争取各方面的配合，找到适当的教育方法，从而使学生朝健康方向成长。
班主任工作任重而道远，但是只要我们耐心、坚持不懈地了解和研究学生，那么班主任工作就能取得事半功倍的成效。
一、对学生充满爱心和信任
要了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是老师应遵守的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么，学生就会把你当作知心朋友，有什么心事就会对你诉说，让你帮他拿主意，想办法。你也从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每个学生都应当一视同仁，要善于挖掘每个学生的长处，看到她们的闪光点。尤其是后进生，当他们有了进步，哪怕是一点点的进步，都要及时给予表扬，帮助他们树立自信心，从而使他们迈上良好的发展轨道。每个学生都具有优点，可在后进生的身上，缺点往往会多些，优点可能少些，甚至显露不出来。而作为教师千万不能老是盯着他们的缺点，而是要善于发现其长处，扬其长，避其短，争取教育的主动权。
如我班的溫史旭同学，他的学习成绩很差，纪律松散，对班级体的事从来都不关心，因此在同学当中没有威信，确实有点“抬不起头”。于是我从温史旭要好的同学那里得知，温史旭非常喜欢搞些小制作，我想怎样才能让他的特长得到发挥，使他在班中“显示自己”，从而树立起战胜自卑的信心呢？机会终于来了，国庆期间学校举办“课余创作比赛”，我便推荐他代表班里参加比赛。由于他的作品“喷水小龙舟”设计独特，获得全校创作比赛一等奖，为班级争得了荣誉。信任和荣誉给他带来了极大的自信和鼓舞。从那以后，他确实从“人的自尊感的源泉中吸取了力量”。一个人当他的人格被尊重时的时候，便会产生一种积极性，这种积极性会使其以顽强的力量去完成各项任务。上五年级时，他毛遂自荐当了班长，在班级中处处以身作则，起带头作用，配合班科任老师管理好班集体，并多次被评为“优秀班干部”，从此赢得大家对他的信任和敬佩。从这件事中我得到启发：哪怕是一点小小的突破，对于转变一名后进生也是非常重要的。它的重要性不仅仅在于这一点突破上，更重要的是能带来一连串的突破，甚至集体的突破，使后进生树立勇气和信心，这也是班主任工作中最重要的一项。
二、熟悉学生
学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好的情感交流，为此，班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以长者形象出现在每个学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。相反如能够在很短的时间内了解学生的各个方面情况，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各个方面的教育工作。
三、善于观察学生
学生们在学习、生活中言行必然要体现他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的观察，并进行多方面的验证。而且对学生进行观察时要注意客观性和针对性，切忌主观臆断。以免对学生的心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手资料，并采取灵活有效的教育方法。
四、经常与学生“交心”
“交心”即班主任要做学生的知心朋友，必须经常深入到学生的学习、生活中去，广泛交流，了解他们的内心世界、思想动态，帮助他们克服学习和生活中的困难。以学生“交心”时要善于选择方式、技巧，并且营造恰当的气氛，以消除学生的拘束感，使学生毫无顾忌地倾吐他们心里的想法。这样，在进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行教育。
五、重视书面材料
书面材料是指学生日常的作业与日记。这些最能反映学生的情况，也是班主任了解和研究学生有利的凭证。尽管他们的个性心理差异较大。但也有共性方面，可塑性大，班主任可根据掌握的第一手资料，不失时机的引导、说服和感化他们。一发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因，再找出解决问题的方法。
六、重视学习成绩
对学习成绩优秀的学生，班主任让他们做到戒骄戒躁，保持成绩稳定;对成绩一般，或者“差生”，就必须重视如数家珍，要善于鼓励和表扬学生，使他们重新树立自信心，从而放弃自卑自弃的学习情绪，激发学习积极性。
七、争取班干、家长和社会的配合
要了解和研究学生，就不可忽视外在因素对学生的影响。学生的生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。对小学生来说，由于年龄小，缺乏经验。因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还有可能沾染一些坏思想、坏风气。所以，班主任就要向学生干部、家长、科任老师做调查了解，争取各方面的配合，找到适当的教育方法，从而使学生朝健康方向成长。
班主任工作任重而道远，但是只要我们耐心、坚持不懈地了解和研究学生，那么班主任工作就能取得事半功倍的成效。