论文部分内容阅读
教材作为学生的基础读物,传递着特定的意识形态及价值取向,包括性别观念。男权社会中的教材呈现出一定程度上的性别问题,使学生无法正确看待两性作用和地位,并对其未来就业和婚姻生活造成消极影响。因此,本文旨在通过回顾近五十年来的文献,对性别与教材议题进行反思与总结,并推测未来教材的性别呈现特征。