探究教育扶贫工作的“短板”——以贵州省毕节市坪坝小学为例

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教育扶贫工作开展至今,整体趋势向好,但也出现了一些需要弥补的"短板"。各方教育扶贫参与者,特别是非政府组织的志愿者团队,必须转变以往不适应贫困地区进一步发展的扶贫观念和扶贫模式,要加强被扶贫地区学生的综合素质与能力,从而进一步提升被扶贫地区人口的综合素质,真正解决这些地区的教育问题。
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