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目的探讨学龄前4~5岁儿童语言发展现状,筛检并诊断特定型语言障碍儿童,为特定型语言障碍的相关研究及其干预奠定基础。方法本研究应用台湾版《修订学前儿童语言障碍评量表》,采用家长报告和教师报告的方法对某幼儿园中班与大班共136名4~5岁儿童进行语言能力测查。结果①4~5岁学龄前儿童普通话语言能力无显著的性别和年龄差异;②在此阶段,儿童的口语表达能力出现显著提升;③幼儿园4~5岁学龄前儿童存在特定型语言障碍儿童的发生率约为4.41%,值得关注和重视;④教师报告方式对特定型语言障碍检测的灵敏度较高:标准化测验对特