【摘 要】
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在小学教学阶段,阅读课程是语文教学的重要组成部分,尤其是全文阅读和深度阅读关系到学生逻辑思维、整体思维、文学思维等素质的综合培养。阅读对于小学生来说具有一定的难度,需要教师进行科学合理的教学设计,为学生提供更加多样化的教学指导。整本书阅读作为当前一种新的阅读教学形态,对于小学语文教学有着诸多的益处,必须从教学设计、教学指导、实践探索等诸多方面进行研究和探讨。
【机 构】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
论文部分内容阅读
在小学教学阶段,阅读课程是语文教学的重要组成部分,尤其是全文阅读和深度阅读关系到学生逻辑思维、整体思维、文学思维等素质的综合培养。阅读对于小学生来说具有一定的难度,需要教师进行科学合理的教学设计,为学生提供更加多样化的教学指导。整本书阅读作为当前一种新的阅读教学形态,对于小学语文教学有着诸多的益处,必须从教学设计、教学指导、实践探索等诸多方面进行研究和探讨。
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