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摘 要 初中政治课程理论性较强，为了帮助学生高效学习政治知识，教学中教师必须先改变传统的教学方法，从而在讲解新课程时，便可运用多媒体技术在网上搜索教学资料或是小视频，播出生动、立体的画面，以及与课程相关的案例，不仅吸引学生的注意力，还调动学生主动观看，积极思考知识点，逐渐理解和掌握教学内容，进一步提高学生学习效率。
关键词 初中；政治教学；多媒体
中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0071-01
初中政治是必修课程，要想获得理想的教学效果，在授课时，教师运用多种创新的教学模式，从而打造高效课堂，如：应用多媒体技术、开展演讲会，促使学生主动学习政治知识，并在演讲过程中深入理解知识点，更加扎实地掌握课程内容。也可以引导学生自主预习，提前预习之后，在学习中轻松理解知识，在理解的前提下，轻松记忆和掌握政治知识蕴含的道理和寓意，帮助学生树立正确的价值观、世界观。同时，提高课堂教学的时效性。
一、以往初中政治教学中存在的问题
在以往初中政治教学过程中存在的问题主要有以下几点：第一，教学方法落后、死板，从而在讲解知识时，长期采用灌输式的教学方法，忽视预留时间引导学生预习课程内容，致使学生对新课程不了解，在学习中难以快速理解知识点，在没有理解的基础上，开始死记硬背知识点，容易忘记之前所学的内容，无法提高政治成绩，逐渐学生对学习政治知识失去自信心，开始不主动学习，不利于构建高效课堂。第二，受应试教育的影响，在课堂上以讲解知识为主，不注重组织学生开展教学活动，不能调动起学生的主动性，而且，学生学习兴趣难以被激发出来，渐渐地学生感觉政治课程非常枯燥，容易产生抵触情绪，进而降低学习效率，直接影响教学效果。对此，以下文章提出了有效的教学策略，便可解决存在的问题。
二、打造高效的初中政治教学课堂
（一）运用多媒体技术授课，构建高效课堂
现如今，初中政治教师在授课时，便可发挥出多媒体的优势和作用，在课前查找与课程相关的资料和微视频，而后，精细设计成内容丰富的教学课件，讲解政治课程时，通过运用投影仪播放生动形象的视频，呈现出立体化的教学内容，有利于提升学生学习兴趣，在兴趣的驱使下，增强学生学习动力，促使学生以最佳的状态学习课件中的知识，不再被动接受知识，更加主动学习，势必会构建高效课堂。例如：在学习《维护公平正义》时，就可以应用多媒体技术授课，一边播放一边讲解PPT中的知识点，逐渐学生充分了解在法律面前人人平等。同时，对播放的内容印象深刻，便于学生快速记忆知识，进而加强学生记忆力。可见开展多媒体教学，取代了传统的教学方式，课前在网上收集诸多的教学资源，制作成幻灯片、课件等，授课时播放视频、声音、图片融为一体的教学课件，不仅延伸了教学内容，还集中学生的注意力，调动学生积极主动学习政治知识，由于被动学习转为自主探究知识点，必然会提高学生探究能力和学习能力，方可打造时效性课堂。
（二）开展演讲会，提高学生思考力和理解能力
当前，初中政治教师要以打造高效课堂作为教学目标，为了完成教学任务，在课堂上应先讲解教材中的知识，而后，将学生分为四人为一组，组织各个小组开展演讲会，要求学生立足于教材，根据自己对政治知识的理解和感悟，在演讲中表述出自己的想法和观点，促使学生主动归纳和整理知识点，充分发挥出学生的主观能动性，从而有效提高学生总结能力。因此，可以根据不同的课程内容，引导学生结合不同知识，自主梳理知识框架后，进行演讲比赛，在演讲过程中学生认真组织语言，思维更灵活，注意力更加专注。同时，深入理解教材中的知识，有利于提高学生思考力和理解能力，促进学生日后更好地学习政治知識，势必会构建高效课堂，方可提升政治教学效果。
（三）引导学生预习，促使学生高效学习知识
在进行初中政治教学时，教师应摆脱传统教学理念的束缚，在教学中应以学生为中心，讲解教学内容时，为学生预留5到10分钟自主预习的时间，调动学生主动预习，在预习过程中主动圈画出不懂的地方，以此作为重点听讲的内容，并自主归纳知识，逐渐养成良好的预习习惯，在学习时，自觉预习新课程，从而明确学目标，清楚本节课的重点知识，促使学生在听课过程中认真记笔记，更加主动地学习知识点，进而快速理解和掌握教学内容，进而跟上教学进度，有效提高政治教学效率。因此，引导学生预习新课程非常重要，例如：在学习《保障未成人权益》时，便可立足于教材，布置自主预习任务，要求学生在规定的时间内容，归纳出本节课的知识点，突出了学生的主体地位，做到以学生为本，并将学习的主动权交给学生，有利于构建开放性和时效性课堂。同时，提高学生预习能力和归纳知识的能力。
三、总结
综述，对于以往初中政治教学中存在的诸多问题，要想改变教学现状，必须改变和创新传统的教学模式，根据新课改提出的要求，在教学中教师需学会运用多媒体技术，搜索诸多的教学资源，便可播放教学视频，从而激发学生学习兴趣，促使学生积极学习知识。此外，还应做到以学生为本，指导学生预习新课程，有效提高学生学习的积极性，对于构建高效课堂十分有利，最终取得最佳的教学效果，促进学生政治学习上不断进步。
参考文献：
[1]杨立霞.如何打造高效的初中政治教学课堂[J].中国校外教育，2016（34）：119-120.
[2]郑梁.浅析在初中政治教学中实施高效课堂的途径[J].才智，2015（20）：78.
关键词 初中；政治教学；多媒体
中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0071-01
初中政治是必修课程，要想获得理想的教学效果，在授课时，教师运用多种创新的教学模式，从而打造高效课堂，如：应用多媒体技术、开展演讲会，促使学生主动学习政治知识，并在演讲过程中深入理解知识点，更加扎实地掌握课程内容。也可以引导学生自主预习，提前预习之后，在学习中轻松理解知识，在理解的前提下，轻松记忆和掌握政治知识蕴含的道理和寓意，帮助学生树立正确的价值观、世界观。同时，提高课堂教学的时效性。
一、以往初中政治教学中存在的问题
在以往初中政治教学过程中存在的问题主要有以下几点：第一，教学方法落后、死板，从而在讲解知识时，长期采用灌输式的教学方法，忽视预留时间引导学生预习课程内容，致使学生对新课程不了解，在学习中难以快速理解知识点，在没有理解的基础上，开始死记硬背知识点，容易忘记之前所学的内容，无法提高政治成绩，逐渐学生对学习政治知识失去自信心，开始不主动学习，不利于构建高效课堂。第二，受应试教育的影响，在课堂上以讲解知识为主，不注重组织学生开展教学活动，不能调动起学生的主动性，而且，学生学习兴趣难以被激发出来，渐渐地学生感觉政治课程非常枯燥，容易产生抵触情绪，进而降低学习效率，直接影响教学效果。对此，以下文章提出了有效的教学策略，便可解决存在的问题。
二、打造高效的初中政治教学课堂
（一）运用多媒体技术授课，构建高效课堂
现如今，初中政治教师在授课时，便可发挥出多媒体的优势和作用，在课前查找与课程相关的资料和微视频，而后，精细设计成内容丰富的教学课件，讲解政治课程时，通过运用投影仪播放生动形象的视频，呈现出立体化的教学内容，有利于提升学生学习兴趣，在兴趣的驱使下，增强学生学习动力，促使学生以最佳的状态学习课件中的知识，不再被动接受知识，更加主动学习，势必会构建高效课堂。例如：在学习《维护公平正义》时，就可以应用多媒体技术授课，一边播放一边讲解PPT中的知识点，逐渐学生充分了解在法律面前人人平等。同时，对播放的内容印象深刻，便于学生快速记忆知识，进而加强学生记忆力。可见开展多媒体教学，取代了传统的教学方式，课前在网上收集诸多的教学资源，制作成幻灯片、课件等，授课时播放视频、声音、图片融为一体的教学课件，不仅延伸了教学内容，还集中学生的注意力，调动学生积极主动学习政治知识，由于被动学习转为自主探究知识点，必然会提高学生探究能力和学习能力，方可打造时效性课堂。
（二）开展演讲会，提高学生思考力和理解能力
当前，初中政治教师要以打造高效课堂作为教学目标，为了完成教学任务，在课堂上应先讲解教材中的知识，而后，将学生分为四人为一组，组织各个小组开展演讲会，要求学生立足于教材，根据自己对政治知识的理解和感悟，在演讲中表述出自己的想法和观点，促使学生主动归纳和整理知识点，充分发挥出学生的主观能动性，从而有效提高学生总结能力。因此，可以根据不同的课程内容，引导学生结合不同知识，自主梳理知识框架后，进行演讲比赛，在演讲过程中学生认真组织语言，思维更灵活，注意力更加专注。同时，深入理解教材中的知识，有利于提高学生思考力和理解能力，促进学生日后更好地学习政治知識，势必会构建高效课堂，方可提升政治教学效果。
（三）引导学生预习，促使学生高效学习知识
在进行初中政治教学时，教师应摆脱传统教学理念的束缚，在教学中应以学生为中心，讲解教学内容时，为学生预留5到10分钟自主预习的时间，调动学生主动预习，在预习过程中主动圈画出不懂的地方，以此作为重点听讲的内容，并自主归纳知识，逐渐养成良好的预习习惯，在学习时，自觉预习新课程，从而明确学目标，清楚本节课的重点知识，促使学生在听课过程中认真记笔记，更加主动地学习知识点，进而快速理解和掌握教学内容，进而跟上教学进度，有效提高政治教学效率。因此，引导学生预习新课程非常重要，例如：在学习《保障未成人权益》时，便可立足于教材，布置自主预习任务，要求学生在规定的时间内容，归纳出本节课的知识点，突出了学生的主体地位，做到以学生为本，并将学习的主动权交给学生，有利于构建开放性和时效性课堂。同时，提高学生预习能力和归纳知识的能力。
三、总结
综述，对于以往初中政治教学中存在的诸多问题，要想改变教学现状，必须改变和创新传统的教学模式，根据新课改提出的要求，在教学中教师需学会运用多媒体技术，搜索诸多的教学资源，便可播放教学视频，从而激发学生学习兴趣，促使学生积极学习知识。此外，还应做到以学生为本，指导学生预习新课程，有效提高学生学习的积极性，对于构建高效课堂十分有利，最终取得最佳的教学效果，促进学生政治学习上不断进步。
参考文献：
[1]杨立霞.如何打造高效的初中政治教学课堂[J].中国校外教育，2016（34）：119-120.
[2]郑梁.浅析在初中政治教学中实施高效课堂的途径[J].才智，2015（20）：78.