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从立意、情境、设问三方面对江苏省2019年化学高考第20题进行要素分析,认为该试题以学科素养立意,创设情境真实,问题结构合理。通过问题解决的思维运演过程探析,说明逆向思维分析法是解决问题的有效路径。形成教学启示:核心素养教学要从确立素养目标、注重问题情境以及优化教学路径等方面进行加强。
基于问题解决的高考试题研究及教学启示
【摘 要】
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从立意、情境、设问三方面对江苏省2019年化学高考第20题进行要素分析,认为该试题以学科素养立意,创设情境真实,问题结构合理。通过问题解决的思维运演过程探析,说明逆向思维
【机 构】
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连云港市教育局教研室
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“发展核心素养的高中化学教学案例结构化设计研究”研究成果之一
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