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摘要 积极的情感态度是英语学习成功的关键。在英语课堂教学中，教师应努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，要渗透情感因素，培养学生的积极情感态度，提高英语教学效率。
关键词 情感态度 英语课堂 活动 氛围 评价 乐趣
《英语课程标准》指出：“情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习中逐渐形成的祖国意识和国际视野。”课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。外语教育研究专家认为：“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都影响学习潜力的正常发挥。如果学生受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造出有利于学习的心理状态。”我结合自己的教学实例，谈几点粗浅的体会。
一、营造氛围，让学生积极参与学习
教育家苏霍姆林斯基认为：情感是获取知识的土壤和动力。在课堂教学中，我们应努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。
Fun with English 6B Unit 2 More exercise：(播放迪斯尼动画片中选取的歌曲《Friends》，师生一起歌唱)T: "Boys and girls, do youlike this song? " Ss: "Yes, we do." T: "It'''' s about friends. We areall friends. Look at your friend, me. Am I tall or short?" Ss: "You’ reshort." T: "Is she shorter than me?" Ss: "Yes." T: "Yes."迪斯尼动画片中选取的歌曲《Friends》，曲调欢快活泼，师生在歌唱中共同感受彼此问朋友般的友谊。通过师生间身高的对比，引入话题。对于个子较矮的学生，我安慰她还是孩子，今后一定会长高，课堂气氛民主融洽。老师时而疑惑、时而大笑的夸张表情以及亲切的体态语言，放松了学生紧张的心情，拉近了师生问的距离。
二、设计活动，让学生体验学习乐趣
著名教育家陈鹤琴说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”小学生好奇心强，生性好动，有意注意持续时间较短。若能将知识溶于活动中，让学生在各种有趣的活动中学英语，学生就会乐学、快学、多学。
Fun with English 4A Unit 2 In a toy shop:首先，我安排一个"Listen,
guess and act"的游戏进行热身并学习rabbit, tiger, lion我利用课件呈现大象的叫声、熊猫吃竹叶的声音、小鸟的鸣叫等，用"What'''' s this/that?"提问，让学生根据画面和声音猜动物。学生在我的带领下做动物模仿操，将各种动物的形态、动作表演出来。接着，我播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》,全班学生随着音乐的节奏学着动物的叫声，模仿动物的动作，欢快地歌唱。
在这个环节中，我通过多媒体呈现多种背景和动物的叫声，让学生在聽聽、猜猜的游戏中来学习单词，色彩鲜明的画面和生动逼真的声音使学生的思维迅速进入活跃状态，他们积极参与，大胆表现。动物模仿操活动将学生带入到一个轻松活泼的学习氛围中。有趣的歌曲使学生情绪高涨，意扰未尽。在操练词句时，我采用跟读、高中低音读、歌曲等多种方式，避免学生感到枯燥乏味。在设计活动和内容时，我有意安排多种层次，由浅入深，由易到难，让每一个学生都有不断成功的机会，逐步增强信心，培养积极的情感态度。
三、运用评价，让学生享受成功喜悦
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生们一旦得到教师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。教师要善于捕捉学生的闪光点，对学生的点滴进步及时表扬鼓励，对不足进行正确归因，使学生充满自信。我在每节课中安排适量的表演机会给学生，让英语学习小组发挥作用，一起说，一起练，一起演，充分调动学生学习英语的主动性、创造性。
Fun with English 5A。让学生将日历翻到12月25日。T：“Christmas is coming. Do you like Christmas?" Ss: " Yes!" T:
"We aregoing to have a Christmas party.
Please work in groups and make asimilar dialogue as the text. "的确如此，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。在巩固环节，老师将学生分成4人小组，通过充满真情实感的示范表演，使学生情不自禁地跟着说，学着做，从而激发学生强烈的求知欲和表演欲，然后让学生在小组学习操练的基础上上台表演。
特级教师沈峰曾说过：“没有情感的教学，教学技巧再高明，也是苍白的。”因此，教师要努力营造融洽和谐的课堂氛围，培育学生积极的情感；设计丰富多彩的教学活动，发掘学生积极的情感；以表扬鼓励产生的成功体验，化作学生积极的情感，从而达到小学英语课堂教学效果的最大化。
关键词 情感态度 英语课堂 活动 氛围 评价 乐趣
《英语课程标准》指出：“情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习中逐渐形成的祖国意识和国际视野。”课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。外语教育研究专家认为：“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都影响学习潜力的正常发挥。如果学生受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造出有利于学习的心理状态。”我结合自己的教学实例，谈几点粗浅的体会。
一、营造氛围，让学生积极参与学习
教育家苏霍姆林斯基认为：情感是获取知识的土壤和动力。在课堂教学中，我们应努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。
Fun with English 6B Unit 2 More exercise：(播放迪斯尼动画片中选取的歌曲《Friends》，师生一起歌唱)T: "Boys and girls, do youlike this song? " Ss: "Yes, we do." T: "It'''' s about friends. We areall friends. Look at your friend, me. Am I tall or short?" Ss: "You’ reshort." T: "Is she shorter than me?" Ss: "Yes." T: "Yes."迪斯尼动画片中选取的歌曲《Friends》，曲调欢快活泼，师生在歌唱中共同感受彼此问朋友般的友谊。通过师生间身高的对比，引入话题。对于个子较矮的学生，我安慰她还是孩子，今后一定会长高，课堂气氛民主融洽。老师时而疑惑、时而大笑的夸张表情以及亲切的体态语言，放松了学生紧张的心情，拉近了师生问的距离。
二、设计活动，让学生体验学习乐趣
著名教育家陈鹤琴说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”小学生好奇心强，生性好动，有意注意持续时间较短。若能将知识溶于活动中，让学生在各种有趣的活动中学英语，学生就会乐学、快学、多学。
Fun with English 4A Unit 2 In a toy shop:首先，我安排一个"Listen,
guess and act"的游戏进行热身并学习rabbit, tiger, lion我利用课件呈现大象的叫声、熊猫吃竹叶的声音、小鸟的鸣叫等，用"What'''' s this/that?"提问，让学生根据画面和声音猜动物。学生在我的带领下做动物模仿操，将各种动物的形态、动作表演出来。接着，我播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》,全班学生随着音乐的节奏学着动物的叫声，模仿动物的动作，欢快地歌唱。
在这个环节中，我通过多媒体呈现多种背景和动物的叫声，让学生在聽聽、猜猜的游戏中来学习单词，色彩鲜明的画面和生动逼真的声音使学生的思维迅速进入活跃状态，他们积极参与，大胆表现。动物模仿操活动将学生带入到一个轻松活泼的学习氛围中。有趣的歌曲使学生情绪高涨，意扰未尽。在操练词句时，我采用跟读、高中低音读、歌曲等多种方式，避免学生感到枯燥乏味。在设计活动和内容时，我有意安排多种层次，由浅入深，由易到难，让每一个学生都有不断成功的机会，逐步增强信心，培养积极的情感态度。
三、运用评价，让学生享受成功喜悦
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生们一旦得到教师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。教师要善于捕捉学生的闪光点，对学生的点滴进步及时表扬鼓励，对不足进行正确归因，使学生充满自信。我在每节课中安排适量的表演机会给学生，让英语学习小组发挥作用，一起说，一起练，一起演，充分调动学生学习英语的主动性、创造性。
Fun with English 5A。让学生将日历翻到12月25日。T：“Christmas is coming. Do you like Christmas?" Ss: " Yes!" T:
"We aregoing to have a Christmas party.
Please work in groups and make asimilar dialogue as the text. "的确如此，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。在巩固环节，老师将学生分成4人小组，通过充满真情实感的示范表演，使学生情不自禁地跟着说，学着做，从而激发学生强烈的求知欲和表演欲，然后让学生在小组学习操练的基础上上台表演。
特级教师沈峰曾说过：“没有情感的教学，教学技巧再高明，也是苍白的。”因此，教师要努力营造融洽和谐的课堂氛围，培育学生积极的情感；设计丰富多彩的教学活动，发掘学生积极的情感；以表扬鼓励产生的成功体验，化作学生积极的情感，从而达到小学英语课堂教学效果的最大化。