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结合中国大学英语公共课的教学现状,采用思维能力层级模式理论模型建立大学英语写作翻转课堂模式。以阅读为依托,以英语写作为手段制定思辨能力培养策略,并以形成性评估结果作为改进思辨能力培养策略的主要标准和依据。使学生逐渐养成自主学习习惯,英语思辨能力提高显著。
大学英语写作翻转课堂的思辨能力培养策略
【摘 要】
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结合中国大学英语公共课的教学现状,采用思维能力层级模式理论模型建立大学英语写作翻转课堂模式。以阅读为依托,以英语写作为手段制定思辨能力培养策略,并以形成性评估结果
【机 构】
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大连民族大学外国语学院
【出 处】
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大连民族大学学报
【发表日期】
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2017年06期
【基金项目】
：
辽宁省高等教育学会高校外语教学改革专项课题重点课题(WYZD150057)
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