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数学情境是指数学知识产生或应用的具体环境，它是学生掌握知识，形成能力，发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁。教学过程中教师的教育观念实现转变。首先在备课时更多关注如何创设有价值的数学情境，吸引学生投入到新知识的探究中，即教师备课时不仅仅备教材、备教法，还注意到备学生、备学法。其次在上课时如何引导学生在情境中去尝试、摸索、讨论，自己发现问题、研究问题、解决问题，教师的身份由传授者向引导者、参与者、合作者转变。