【摘 要】
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在小学数学课堂教学中,由于数学本身具有很强的抽象性和逻辑性,而处于小学阶段的学生年龄比较小,还不具备较强的逻辑能力,学习数学相较于其他科目就相对吃力,时间久了就会对学习数学失去兴趣,导致学习成绩越来越不理想。所以,在小学数学教学中,教师应该重视对后进生的帮助,激发他们学习数学的兴趣,通过有效的教学实践,不断提高后进生的学习成绩,逐渐提高班级数学的整体水平。本文主要结合自己的教学实践,对小学数学教学中做好后进生的转化工作提出策略分析。
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在小学数学课堂教学中,由于数学本身具有很强的抽象性和逻辑性,而处于小学阶段的学生年龄比较小,还不具备较强的逻辑能力,学习数学相较于其他科目就相对吃力,时间久了就会对学习数学失去兴趣,导致学习成绩越来越不理想。所以,在小学数学教学中,教师应该重视对后进生的帮助,激发他们学习数学的兴趣,通过有效的教学实践,不断提高后进生的学习成绩,逐渐提高班级数学的整体水平。本文主要结合自己的教学实践,对小学数学教学中做好后进生的转化工作提出策略分析。
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