【摘 要】
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长期以来我国教育受应试教育的不良影响，在教学过程中采取教师传授知识、学生复制知识的教育方式。这种教学方式的长期存在和发展，导致教师是权威的观念在学生、教师乃至整个社
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长期以来我国教育受应试教育的不良影响，在教学过程中采取教师传授知识、学生复制知识的教育方式。这种教学方式的长期存在和发展，导致教师是权威的观念在学生、教师乃至整个社会中根深蒂同。也正是受其影响，在学校的管理中，教师与学生处于不平等地位，教师习惯把自己放在管理的主导地位，而将学生看作被动管理的客体。教师在制定管理制度时受办学条件、办学思路、办学目标等因素影响，往往忽略了学生的真实想法、真实需要和真实目标，导致其制定的各种管理制度带有浓厚的主观色彩，严重阻碍了学生的个性发展。
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