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内容摘要：班主任通过创造性的辛勤劳动，把班级培养成良好的班集体，使每个学生在这样的集体中生活、学习，本文是作者站在班主任工作一线的角度，结合自己的经验，谈一谈怎样当班主任能让班级发展成比较优秀的班级，有助于班级每个同学的成长。
关键词：常规管理 后进生转化
今年，我担任学校1506班的班主任，班级工作得到了年级和学生的认可，下面就我对班级的管理工作的做法和大家一起分享，由于我才学浅疏，不当之处，敬请各位斧正。
一.重视常规管理，建立班级良好秩序。
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提。所以我十分重视班级常规工作，我主要从以下四点做起：
1.做好各项工作的检查督促。在管理上严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化、程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
2.深入班级，及时发现问题。为了讓班规、校规落到实处，我基本上坚持做到每日至少五次进班，早上、上午第四节、中午午休、下午自习课、下午第四节、晚自习第一节进班查看，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。
3.经常表扬好人好事，努力发现学生的闪光点，并做好激励工作，坚持每周做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好、劳动好、关心班集体、关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。同时，适当的对违纪同学提出批评，并公布本周记录的违纪情况汇总。
如我们班的劳动委员孟佳慧同学学习不是太好，但是卫生管的很不错，尤其是大扫除，除了督促同学们各司其职，她自己也参与其中，于是我就经常表扬该同学。还有一个班干部陈志福同学，自己不太遵守纪律，有些自由散漫，可是管纪律还行，能镇住学生，但也需要有人在后边不断用小鞭打着才行，所以我就经常督促这个同学，另外如果要找他了解班级或年级其它问题，也能得到想要的答案。经过努力学生的集体荣誉感增强了，纪律观念增强了，班级违纪现象减少了，成绩也稳步上升了。
4.抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做。班级管理是一个长期而复杂的工作，是一个动态管理，班主任不可能时时刻刻都跟着班，所以班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，这样既减轻了我们班主任的负担，又锻炼了学生干部。同时，还要要体贴学生，要注意费时耗精力的事尽量不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二.班级严格的纪律要和相应的制度管理相结合。
一个班级要想搞好，必须有严格的纪律相配套，一切行动都要遵守相应的制度和规则。班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要，我在日常管理中，尽力营造一种积极向上的班级风气，让学生懂规矩、守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要学生树大志、学会承担责任、学做人、会读书，所以，我对学生要求很严格，凡是违犯班级纪律的同学一定要受到相应的处分，我一直坚守着这个原则。同时，我管理班级的时候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相应的制度。我带的班级在学校规章制度的范围内，制订了《班级量化管理及违纪处罚条例》，把出勤、卫生、违纪等各方面的表现纳入量化计分，每个月根据得分情况落实奖励和处罚，一个月总分在前十五名的同学自由选择座位。班上有什么事情不用班主任来说，按规章办事，学生也容易接受。
如：为了让学生在每次月假后复课能尽快收心进入学习状态，我和班干部商量制定了如下制度：下午三点前、三点到四点前、四点到五点前到校并在教室自习，分别奖励量化计分3分、2分、1分，迟到的视情况扣除1分或2分，安排专人负责登记情况并落实好计分。所以每次收假我班的同学基本上都能按时或提前到校。
虽然现在所管的班级成绩不是特别优秀，但是稳中有进，学生懂礼貌、爱学习，班级学风正、舆论导向正确，精神状态积极向上，班级管理稳步提高。
三.抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型，一是学习差生，表现为无心向学。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以父母工作忙、或不在身边、或都外出打工、又或单亲家庭、离异家庭、富裕家庭学生居多，这种家庭下，父母没有时间管孩子、与孩子沟通少，导致家庭教育不力，学生任意放纵，对待这些学生更需要我们班主任倾注心血和爱心，使其转化。
为了促使差生转化，我主要从以下几个方面做起：
1.争取家长配合发挥家庭教育作用。在日常管理中，我充分发挥微信的优势，经常以留言的形式给家庭留言，让家长知道学生在学校是否学习努力、是否经常迟到、旷课、是否上网等在校情况，并且还嘱咐家长不要正面直截了当的批评学生，要注意批评的艺术，尽量不能形成对立，家长和班主任要在扮演的角色中相互转换，这样学校和家庭联手打造形成了孩子未来的教育合力，在实际工作中我还经常利用微信给家长汇报个别学生在校的表现，争取家长支持配合。
2.尊重后进生和激励后进生。在管理中，我特别注意尊重后进生的人格，对他们以表扬为主，努力挖掘他们的闪光点，激发他们的热情，增强他们的信心。如有的后进生劳动很积极，肯卖力，我就委任她担任劳动委员一职，让她负责班级卫生管理，有的后进生管理纪律比较好，我就让他充当纪律委员一职，让他记录班级纪律，通过此种方式既约束规范了他自己的行为，我们也多了表扬他们的依据。
3.致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。我经常给成绩较好的学生分批开会，我经常告诉他们“我们班的学风是依靠你们成绩较好的同学带起来的，不是靠学习差的同学来带动的。”我积极地鼓励成绩好的学生发挥带头作用，引导差生在学习上多花费些时间。这样既变相表扬了成绩较好的学生，也指出了他们对班级学风建设的重要作用，在他们的带领下，班风也有较大的好转。
关键词：常规管理 后进生转化
今年，我担任学校1506班的班主任，班级工作得到了年级和学生的认可，下面就我对班级的管理工作的做法和大家一起分享，由于我才学浅疏，不当之处，敬请各位斧正。
一.重视常规管理，建立班级良好秩序。
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提。所以我十分重视班级常规工作，我主要从以下四点做起：
1.做好各项工作的检查督促。在管理上严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化、程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
2.深入班级，及时发现问题。为了讓班规、校规落到实处，我基本上坚持做到每日至少五次进班，早上、上午第四节、中午午休、下午自习课、下午第四节、晚自习第一节进班查看，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。
3.经常表扬好人好事，努力发现学生的闪光点，并做好激励工作，坚持每周做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好、劳动好、关心班集体、关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。同时，适当的对违纪同学提出批评，并公布本周记录的违纪情况汇总。
如我们班的劳动委员孟佳慧同学学习不是太好，但是卫生管的很不错，尤其是大扫除，除了督促同学们各司其职，她自己也参与其中，于是我就经常表扬该同学。还有一个班干部陈志福同学，自己不太遵守纪律，有些自由散漫，可是管纪律还行，能镇住学生，但也需要有人在后边不断用小鞭打着才行，所以我就经常督促这个同学，另外如果要找他了解班级或年级其它问题，也能得到想要的答案。经过努力学生的集体荣誉感增强了，纪律观念增强了，班级违纪现象减少了，成绩也稳步上升了。
4.抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做。班级管理是一个长期而复杂的工作，是一个动态管理，班主任不可能时时刻刻都跟着班，所以班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，这样既减轻了我们班主任的负担，又锻炼了学生干部。同时，还要要体贴学生，要注意费时耗精力的事尽量不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二.班级严格的纪律要和相应的制度管理相结合。
一个班级要想搞好，必须有严格的纪律相配套，一切行动都要遵守相应的制度和规则。班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要，我在日常管理中，尽力营造一种积极向上的班级风气，让学生懂规矩、守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要学生树大志、学会承担责任、学做人、会读书，所以，我对学生要求很严格，凡是违犯班级纪律的同学一定要受到相应的处分，我一直坚守着这个原则。同时，我管理班级的时候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相应的制度。我带的班级在学校规章制度的范围内，制订了《班级量化管理及违纪处罚条例》，把出勤、卫生、违纪等各方面的表现纳入量化计分，每个月根据得分情况落实奖励和处罚，一个月总分在前十五名的同学自由选择座位。班上有什么事情不用班主任来说，按规章办事，学生也容易接受。
如：为了让学生在每次月假后复课能尽快收心进入学习状态，我和班干部商量制定了如下制度：下午三点前、三点到四点前、四点到五点前到校并在教室自习，分别奖励量化计分3分、2分、1分，迟到的视情况扣除1分或2分，安排专人负责登记情况并落实好计分。所以每次收假我班的同学基本上都能按时或提前到校。
虽然现在所管的班级成绩不是特别优秀，但是稳中有进，学生懂礼貌、爱学习，班级学风正、舆论导向正确，精神状态积极向上，班级管理稳步提高。
三.抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型，一是学习差生，表现为无心向学。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以父母工作忙、或不在身边、或都外出打工、又或单亲家庭、离异家庭、富裕家庭学生居多，这种家庭下，父母没有时间管孩子、与孩子沟通少，导致家庭教育不力，学生任意放纵，对待这些学生更需要我们班主任倾注心血和爱心，使其转化。
为了促使差生转化，我主要从以下几个方面做起：
1.争取家长配合发挥家庭教育作用。在日常管理中，我充分发挥微信的优势，经常以留言的形式给家庭留言，让家长知道学生在学校是否学习努力、是否经常迟到、旷课、是否上网等在校情况，并且还嘱咐家长不要正面直截了当的批评学生，要注意批评的艺术，尽量不能形成对立，家长和班主任要在扮演的角色中相互转换，这样学校和家庭联手打造形成了孩子未来的教育合力，在实际工作中我还经常利用微信给家长汇报个别学生在校的表现，争取家长支持配合。
2.尊重后进生和激励后进生。在管理中，我特别注意尊重后进生的人格，对他们以表扬为主，努力挖掘他们的闪光点，激发他们的热情，增强他们的信心。如有的后进生劳动很积极，肯卖力，我就委任她担任劳动委员一职，让她负责班级卫生管理，有的后进生管理纪律比较好，我就让他充当纪律委员一职，让他记录班级纪律，通过此种方式既约束规范了他自己的行为，我们也多了表扬他们的依据。
3.致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。我经常给成绩较好的学生分批开会，我经常告诉他们“我们班的学风是依靠你们成绩较好的同学带起来的，不是靠学习差的同学来带动的。”我积极地鼓励成绩好的学生发挥带头作用，引导差生在学习上多花费些时间。这样既变相表扬了成绩较好的学生，也指出了他们对班级学风建设的重要作用，在他们的带领下，班风也有较大的好转。