【摘 要】
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＜正＞在小学数学课堂教学环节，对学生融入数学史故事进行教学，能够激发学生的学习兴趣，塑造学生数学思维，帮助学生养成健全的数学品格。一、结合数学史故事，拓展数学思维在小学数学课堂教学环节，教师要注意提高数学教学的个性化与针对性，不仅要让学生理解数学问题，更要培养学生具有思考数学问题的能力，达到举一反三、触类旁通的教学效果，让学生能够通过自主思考解决数学问题。而为学生导入数学史故事，有助于培养学生形成
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＜正＞在小学数学课堂教学环节，对学生融入数学史故事进行教学，能够激发学生的学习兴趣，塑造学生数学思维，帮助学生养成健全的数学品格。一、结合数学史故事，拓展数学思维在小学数学课堂教学环节，教师要注意提高数学教学的个性化与针对性，不仅要让学生理解数学问题，更要培养学生具有思考数学问题的能力，达到举一反三、触类旁通的教学效果，让学生能够通过自主思考解决数学问题。而为学生导入数学史故事，有助于培养学生形成数学思维，让学生能够以客观、辩证的眼光看待数学问题。
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