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合作学习重视学习的过程，重视创新意识、实践能力的培养，它可使学生的主体意识和个性得到张扬，也有利于学生口语交际、探究意识和解决问题能力的发展，将其引入小学数学课堂，必将提高课堂教学效果，提高学生的数学素质。但在看到成绩的同时，我们更应关注合作学习实施过程中的无效现象。毋庸讳言，小组合作学习似乎成为当下新课改中老师们追求的一种时尚，只要是公开课、优质课或者展示课，小组合作学习这个环节就必不可少，它成了教师是否具有新理念的“试金石”。