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摘 要：新课程下的中学道德与法治课程的教学要求教师首先要改变传统的教学理念，要采用新课程提倡的教学方法开展教学活动。中学道德与法治课程是对学生进行思想教育的主要途径，是帮助学生正确、健康成长的手段，因此对于道德与法治课程的教学效果教师要高度重视，要采用多种教学方式和教学手段促进教学效果的提升，使道德与法治课程真正发挥德育育人和法治育人的作用，规范学生的行为，使学生树立正确的世界观，形成良好的思想品质和高尚的道德情操。
关键词：新课程;道德与法治;课程;教学策略
随着素质教育的逐步推进和新课程的实施，初中道德与法治教学也要跳出传统教学的束缚，改变教学围着考试转的怪圈，实现初中道德与法治课程对学生进行思想教育的作用。初中阶段的学生心智并不成熟，他们的行为往往受自己情绪的左右，因此初中阶段对于学生来说是一个比较多变的时期。如果在这个阶段学生受到良好的思想教育，形成健康的思想品质，树立起正确的人生观和价值观以及世界观，那么学生就会朝着积极阳关的方向发展，学生的思想和道德品质就越来越具有正能量。反之学生就有可能向着相反的方向发展，禁不住社会上不良风气的诱惑，沾染上一些不良习惯，影响学生以后的发展。因此新课程下，教师要以新课程理念指导教学，采用新课程提倡的教学方法开展教学活动，使道德与法治课程发挥其应有的育人作用，促进学生思想品质的提高。
一、 改变教学模式，提升教学质量
道德与法治课的教学不应局限于应付中考，不能成为学生考试的工具，因此在教学过程中教师要从道德与法治课程对学生的教育意义出发开展教学活动，使学生在学习理论知识的过程中受到德育和法制教育，促进学生思想认识的提高和正确的道德观念的形成，为学生的健康发展提供思想上的帮助。教师首先就要对自身的教学观念进行更新，以突破传统教学中的思维模式，在教学实践中，除了要传授学生基础知识外，也应该注重学生学习能力与思维素质的培养，只有这样才能够对学生未来的发展与学习起到一定的促进作用。只有对教学目标与教学观念加以革新，才能为课堂教学带来更多的新思路与新构想，以对课堂形式的创新与改革起到一定的推动作用。例如，教师在课前备课的过程中，就要将培养学生学习能力与综合素质视为教学目标，并有效地安排和组织课堂教学，在教学的过程中，对师生角色加以积极的转变，从而将学生在课堂中的主体性更好地体现出来，以使学生的综合能力得以有效的提升。
二、 重视学生自主学习能力的提升
要通过道德与法治课程实现育人目的，不能完全依赖于教师的课堂教学。教学要发挥作用还必须学习的内因有着主观上的认知才行。因此在初中道德与法治课程的教学过程中，教师要依照新课程的教学理念重视学生自主学习能力的培养，使学生在学习道德与法治课程的过程中实现自我教育。思想教育只有学生主动接受并认可才会有实际的意义。因此教学过程中教师要将学习的自主权还给学生，从培养学生的学习兴趣出发，促进学生自主学习的进行，提升道德与法治课程的教育效果。教师在教学中可以打破教材的限制，添加一些新鲜的实例、材料、社会热点等，让学生对其进行解读与分析，从而通过一些实例来理解一些观点与理论，使学生在这一过程中的思辨能力得以有效的提升。同时，对学生自身的自学能力加以有效的培养，这也是新课改所提出的一个要求，所以，在开展课堂教学的过程中，教师应有计划地培养学生自主收集并处理信息的能力，以对学生综合素养的提升起到有效地推动作用。
三、 采用多种教学方法
教学有法教无定法。只有适合学生的方法都是好的教学方法，在初中道德与法治教学中教师的教学方法要灵活多变，要根据不同的教学内容选择恰当的教学方法，以适应不同的学习需要，使学生在学习过程中一直保持着新鲜的感觉，使学生的学习兴趣能够得以维持。每一种教学方式都有着其独有的优势和特点，因此，教师不能够从某一种角度来判断，这种教学方式是好还是不好。教师只有明确了教学方向和教学目标之后，才能够以教学内容为根据，来采用相应的教学手段与教学方法。在教学方式上不能够一成不变，应让学生在参与学习的过程中感受到一定的新颖感与新鲜感，只有这样才能够将学生自身的积极性与主动性全面地调动起来。在科学技术迅速发展的背景下，教师也可以通过现代技术的运用，来为学生拓展更多的教学空间，将课堂教学有效的延伸到课外，使学生自身的学习兴趣得以大大的提升。例如，教师在讲解“灿烂的中华文化”一课时可以为学生播放一个奥运会的火炬宣传视频，使学生对于民族的认同感与自豪感得以增强，以达到事半功倍的教学效果。
四、 结束语
道德和法治课程是对学生进行思想教育的一门课程，道德和法治的课堂教学是对学生进行思想教育的主要阵地，所以说道德和法治课堂的教学效果至关重要。教师在教学中要将传授知识和对学生进行有效思想教育同时进行，使学生在习得理论的同时也受到道德情感的熏陶和法治的教育。这就要求教师在教学过程中采用新课程提倡的教学方法，發挥学生自主学习能力，使学生在学习过程中实现自我教育，真正将道德与法治对学生的教育功能落到实处，使学生具备良好的思想品德和正确的人生观和价值观，为学生的发展指明方向，使学生变得积极向上，成为一个德智体美劳全面发展的新一代祖国的合格建设者。
参考文献：
[1]郑红梅.初中思想政治课程的教学技巧与方法[J].西部素质教育，2016.
[2]王国庆.以人为本，关爱“学困生”思想品德的成长[J].长三角（教育），2014.
作者简介：
毛兴永，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。
关键词：新课程;道德与法治;课程;教学策略
随着素质教育的逐步推进和新课程的实施，初中道德与法治教学也要跳出传统教学的束缚，改变教学围着考试转的怪圈，实现初中道德与法治课程对学生进行思想教育的作用。初中阶段的学生心智并不成熟，他们的行为往往受自己情绪的左右，因此初中阶段对于学生来说是一个比较多变的时期。如果在这个阶段学生受到良好的思想教育，形成健康的思想品质，树立起正确的人生观和价值观以及世界观，那么学生就会朝着积极阳关的方向发展，学生的思想和道德品质就越来越具有正能量。反之学生就有可能向着相反的方向发展，禁不住社会上不良风气的诱惑，沾染上一些不良习惯，影响学生以后的发展。因此新课程下，教师要以新课程理念指导教学，采用新课程提倡的教学方法开展教学活动，使道德与法治课程发挥其应有的育人作用，促进学生思想品质的提高。
一、 改变教学模式，提升教学质量
道德与法治课的教学不应局限于应付中考，不能成为学生考试的工具，因此在教学过程中教师要从道德与法治课程对学生的教育意义出发开展教学活动，使学生在学习理论知识的过程中受到德育和法制教育，促进学生思想认识的提高和正确的道德观念的形成，为学生的健康发展提供思想上的帮助。教师首先就要对自身的教学观念进行更新，以突破传统教学中的思维模式，在教学实践中，除了要传授学生基础知识外，也应该注重学生学习能力与思维素质的培养，只有这样才能够对学生未来的发展与学习起到一定的促进作用。只有对教学目标与教学观念加以革新，才能为课堂教学带来更多的新思路与新构想，以对课堂形式的创新与改革起到一定的推动作用。例如，教师在课前备课的过程中，就要将培养学生学习能力与综合素质视为教学目标，并有效地安排和组织课堂教学，在教学的过程中，对师生角色加以积极的转变，从而将学生在课堂中的主体性更好地体现出来，以使学生的综合能力得以有效的提升。
二、 重视学生自主学习能力的提升
要通过道德与法治课程实现育人目的，不能完全依赖于教师的课堂教学。教学要发挥作用还必须学习的内因有着主观上的认知才行。因此在初中道德与法治课程的教学过程中，教师要依照新课程的教学理念重视学生自主学习能力的培养，使学生在学习道德与法治课程的过程中实现自我教育。思想教育只有学生主动接受并认可才会有实际的意义。因此教学过程中教师要将学习的自主权还给学生，从培养学生的学习兴趣出发，促进学生自主学习的进行，提升道德与法治课程的教育效果。教师在教学中可以打破教材的限制，添加一些新鲜的实例、材料、社会热点等，让学生对其进行解读与分析，从而通过一些实例来理解一些观点与理论，使学生在这一过程中的思辨能力得以有效的提升。同时，对学生自身的自学能力加以有效的培养，这也是新课改所提出的一个要求，所以，在开展课堂教学的过程中，教师应有计划地培养学生自主收集并处理信息的能力，以对学生综合素养的提升起到有效地推动作用。
三、 采用多种教学方法
教学有法教无定法。只有适合学生的方法都是好的教学方法，在初中道德与法治教学中教师的教学方法要灵活多变，要根据不同的教学内容选择恰当的教学方法，以适应不同的学习需要，使学生在学习过程中一直保持着新鲜的感觉，使学生的学习兴趣能够得以维持。每一种教学方式都有着其独有的优势和特点，因此，教师不能够从某一种角度来判断，这种教学方式是好还是不好。教师只有明确了教学方向和教学目标之后，才能够以教学内容为根据，来采用相应的教学手段与教学方法。在教学方式上不能够一成不变，应让学生在参与学习的过程中感受到一定的新颖感与新鲜感，只有这样才能够将学生自身的积极性与主动性全面地调动起来。在科学技术迅速发展的背景下，教师也可以通过现代技术的运用，来为学生拓展更多的教学空间，将课堂教学有效的延伸到课外，使学生自身的学习兴趣得以大大的提升。例如，教师在讲解“灿烂的中华文化”一课时可以为学生播放一个奥运会的火炬宣传视频，使学生对于民族的认同感与自豪感得以增强，以达到事半功倍的教学效果。
四、 结束语
道德和法治课程是对学生进行思想教育的一门课程，道德和法治的课堂教学是对学生进行思想教育的主要阵地，所以说道德和法治课堂的教学效果至关重要。教师在教学中要将传授知识和对学生进行有效思想教育同时进行，使学生在习得理论的同时也受到道德情感的熏陶和法治的教育。这就要求教师在教学过程中采用新课程提倡的教学方法，發挥学生自主学习能力，使学生在学习过程中实现自我教育，真正将道德与法治对学生的教育功能落到实处，使学生具备良好的思想品德和正确的人生观和价值观，为学生的发展指明方向，使学生变得积极向上，成为一个德智体美劳全面发展的新一代祖国的合格建设者。
参考文献：
[1]郑红梅.初中思想政治课程的教学技巧与方法[J].西部素质教育，2016.
[2]王国庆.以人为本，关爱“学困生”思想品德的成长[J].长三角（教育），2014.
作者简介：
毛兴永，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。