物理是自然科学中的基础学科,是现代科学技术的重要学科之一.物理知识是学生以后进一步学习的基础,以及走上社会为现代化服务的基础.因此,我们必须提高物理教学质量,为学生打好坚实的基础.
　　爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”兴趣,即对事物感觉喜爱的情绪.有兴趣的同学对上课、新知识,思考、练习,无不全心投入,而对于学习不感兴趣的同学,干坐一节课当然苦不堪言,如坐针毡.因此,我们应加强学生学习兴趣的培养.
　　如何提高学生学习物理的兴趣呢?我认为主要应从教师本身做起,从以下几方面做起.
　　一、加强实验教学
　　物理是一门以实验为基础的学科.加强实验教学,可培养学生的学习兴趣.
　　对学生而言,实验现象往往使他们感到好奇,增强他们运用新知识的信心,所以要千方百计做好演示实验,尽量让学生做好学生实验和课堂小实验.我们学校实验器材不足,又没有实验室,因此很多实验无法完成.但是,我们可以更新实验教学的思路,条件差的学校,不能配齐的应想办法增补一些“土器材”和大力制作自制教具.
　　例如,在探究“光的反射定律”的实验中,我校没有实验仪器,如果学生能从实验现象直接观察,那同学们对“光的反射定律”认识会更加深刻,为了实验,我找来包装纸箱,剪成前后可以移动的两块面板,用量角器在面板上画入角度,这样又简单又实用的实验仪器就制成了.
　　另外,要切实管理好器材,让仅有物理实验器材得到充分合理的使用,为物理教学发挥更大的作用.
　　二、提高教师业务水平
　　课堂教学是教师“教”与学生“学”的双边活动.如何提高双边活动的效果呢?关键要提高学生听课的注意力.如果注意力集中,大脑中只有一个学习兴奋中心,听课效果就会非常理想.
　　要提高学生的注意力,教师是关键.因此教师要全面提高自己的素质和知识水平.
　　第一,提高知识水平.物理教师要有一定的自然学科知识和社会学科知识,可对物理教学有一定的促进作用.
　　第二,提高分析能力.物理教师应具备分析新课标对教材教学要求的能力,以及分析教学中相关问题的能力.这样才能抓住教学的实质.
　　第三,提高语言技巧.教师有水平,必须通过语言顺利传达给学生,良好的课堂气氛有利于学生聚精会神,特别是讲课时语言要精炼准确,生动幽默,在教学中才能对学生有更好的吸引力,用一些文学作品中的故事、笑话把学生带进课堂,提高吸引力,集中注意力,使学生愉快地接受知识.
　　例如,在讲“汽化与液化”时,我给学生讲“过桥米线”来历,以及“状元米线”的故事,通过故事既提高了对学生的吸引力,又激发了学生努力学习的激情.
　　第四,提高组织才能.教师是课堂45分钟的领导者和组织者,只有充分发挥课堂上每个学生的潜质,让他们充分融入课堂,那教与学的45分钟才会顺利愉悦的进行,才会达到最佳的学习效果.
　　三、组织课外活动
　　初中生的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想.但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致教学的失败.因此,激发并稳固学生的学习兴趣,调动其学习积极性是教学过程中所面临的重大课题.而课外活动易培养兴趣,在课堂上日日如是,早就厌倦了,课外活动正好换了环境,能够变换教学形式,当然快乐之至.让学生利用课外时间进行交流,能比较长时间地保持学生的学习兴趣.
　　四、适当竞赛评比
　　学生大多数争强好胜,为了获胜,会全力以赴,甚至不达目的誓不罢休.在课堂教学中应不时地让两个学生“PK”或男生与女生“PK”看谁或哪一组做得又快又好,来增加学生的求胜欲和好胜性.也可以根据教学内容,组织学生开展各种学习竞赛,如随堂抢答,上黑板做练习,看谁又快又好,课下搞些物理知识竞赛、小实验小制作竞赛等,通过各种“PK”来激发学生个人荣誉感和集体荣誉感,当体会到成功的喜悦后,学生学习的兴趣自然会倍增,学习的积极性自然随之而来.
　　总之,要提高教学质量,必须在教学中培养学生的兴趣.在课堂教学中教师善于把握学生接受知识的良好时机,善于引导,适时点拨,因材施教,成功诱发,善于捕捉,了解学生,并采用启发式教学,点燃学生心灵智慧火花的每一环节,师生密切配合,课堂气氛生动活泼,教学质量就会稳步提高,不时加入课外活动,真正使物理教学充满生机和活力,让学生在宽松、民主、紧张、兴奋的状态下掌握物理知识,提高自己的能力,从而提高物理教学质量.