【摘 要】
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现代教学心理学理论认为,获得知识的方法比知识本身更重要。教师应为学生掌握学习方法提供良好的模式,并为学生提供优质的教学支持服务。在'现代汉语'课程教学中,建
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现代教学心理学理论认为,获得知识的方法比知识本身更重要。教师应为学生掌握学习方法提供良好的模式,并为学生提供优质的教学支持服务。在'现代汉语'课程教学中,建构自学──质疑──点拨──训练的'四步达标,步步深入'的教学模式,强调学生的主体地位,认为每个学生都是具有多方面发展需要和发展可能的人,重在培养学生的问题意识、创造精神和实践能力,最终达到'教是为了不需要教'的目的。
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