【摘 要】
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本研究以120名英语专业高年级学生为调查对象,分析了他们元认知策略使用水平与英语写作之间的关系。研究结果显示:(1)英语专业高年级学生在写作中元认知策略使用频率介于中、
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本研究以120名英语专业高年级学生为调查对象,分析了他们元认知策略使用水平与英语写作之间的关系。研究结果显示:(1)英语专业高年级学生在写作中元认知策略使用频率介于中、高水平;(2)高分组学生和低分组学生在元认知策略的使用上差别均有统计学意义;(3)多元回归分析结果显示事先计划和选择注意类元认知策略是英语写作成绩的主要影响因素。
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