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摘要：在以德树人的大背景下，高中班主任要与时俱进，把教育放在班级管理的首位，为新时期的班级成长建设打下坚实的基础。在实践中，班主任要更新教育管理观念，实行以学生为导向，采取多种策略，建立班级集体，师生共同进步，以促进学生的全面和谐发展。。
关键词：高中班主任;优秀集体;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-292
在深化基礎教育改革，全面实施素质教育，培养适合我国现代化建设需要的合格人才方面，班主任肩负着重要的责任和使命。作为一名高中班主任，深刻地体会到班主任工作的辛劳，但乐趣更多。汲取班级管理经验，努力实现班级自动化管理，创建优秀的班级集体，是每个高中班主任始终追求的目标。
一、营造和谐的氛围，促进适当的磨合
（一）创造一个干净舒适的学习环境。学习环境包括两个部分，一个是教室的物理环境，另一个是学习心理环境。在上课之初，教师应趁此机会建立一个干净明亮的教室环境，让学生在学习中表达自己和彼此交流，从而为学生营造良好的学习环境。师生在工作中应相互影响，共同努力，最终建立和谐的心理学习环境。
（二）尽快记住每个学生的名字。这个名字只是“别人”的头衔，但对每个学生来说，却是教师是否重视自己的一个标准。因此，作为一名班主任，必须快速记住学生们的名字，以便在初次见到学生时就能喊出学生的名字。这不仅是对学生的一种尊重，也是代表对学生喜爱的一种方式。
（三）注意师生之间的第一次会面。师生关系从第一次会议和对话开始。教师和学生之间的第一次对话应该是“自制”对话。学生刚刚经历了初中入学考试的磨练，斗争刚刚结束，还未走出这个心理状态。因此，作为一名要陪伴学生三年的高中班主任，教师必须以父母般的爱心来接纳和关爱学生，对初中三年的辛勤学习表示认可，并对学生的成绩表示祝贺，赞扬学生成功进入高中并继续学习。在第一次对话中，谈到了生活，友谊等等。这样，以一种微妙的方式产生了师生之间的和谐关系。班主任和学生，学生和学生也无意识地经历了最初的磨合期。
二、加强班主任和学生的沟通
班级质量是班主任的领导角色和榜样。因此，只要有时间，教师就应该深入课堂，做好班级管理和活动组织，协调，监督和检查的工作。教师应经常监督和检查学生的早读，早操，卫生和晚自习，这样就可以有针对性地加强动态管理。通过班级委员会或个人对话，教师将耐心而细致地进行思想教育，并与班长和同学交谈。一方面，会听取学生介绍课堂情况，另一方面，会谈论教师自己的经验和见解，教给学生学习方法，陈述事实，并且要理性发现学生的亮点并继续鼓励和赞美学生，成为学生的榜样。同时，教师应在教学上起到示范作用，逐步形成良好的局面。
三、加强与家长和教师的关系，共同参与班级管理
学生在高中学习的时间只有两到三年。一些学生长期以来都有不良习惯。如果要在短时间内做出明显的改变，还需要家长和教师的积极配合，以监督和纠正学生的不良习惯，帮助学生养成良好的生活习惯。家长要经常与教师沟通，找出学生课堂表现的亮点和缺点，与教师达成协议，互相配合，并大力赞扬进步的学生，使学生能够体会到进步的快乐，并培养自己的学习能力。对于成绩较差的学生，应从情绪上入手，以理性的方式说服学生，指出不良习惯的危害，并在必要时根据治疗疾病和救助他人的原则，通过家长会或与父母的个人约谈，让父母合作帮助学生克服和改正不良习惯。
四、加强责任心，努力奋斗
（一）负责班级教育的班主任必须对每个学生都有爱心。高中生已经成年，当中的大多数学生都有自己的想法和感受，但有时这些学生的想法不稳定并且容易受到外部环境的影响。班主任应善于与学生接触，体贴和关心学生，并与学生进行密切的思想交流，使学生能真正感受到班主任对自己的亲近和爱。为了促进学生的积极健康发展，教师必须始终了解学生的心理状况，并积极引导，特别是那些因父母离异而厌倦学习的学生，应给予特别的关爱，使这些学生能够感受到班主任的随时的照顾，从而产生信任，报以感恩，从而激发学生学习的信念。
（二）以人为本，实行民主管理。以人为本包括尊重和信任学生，使学生处于平等地位，以及实行民主管理。每个人都希望得到他人的尊重，尤其是高中生。由于高中生正处于发展但不成熟的阶段，因此特别希望得到平等的对待和尊重。作为班级教师，应该放下教师的威望，尊重学生，并与学生平等相处。在正常学习中，教师应尽量避免对学生大声嘲讽，使教师自己真正了解学生，赢得信任，真正与学生进行顺畅沟通，达到育人的效果。
五、对学生报以爱与热情，建立信任的基础
班主任对学生的关爱应体现在日常生活中，与学生相处的实践中以及教师的手势中。只有爱才能赢得学生的信任和父母的放心，从而在师生之间建立信任的桥梁。特别是对于特殊学生，教师应该给予特殊的爱。例如，班上有一个单亲家庭的学生。在周末和休息日，都不回家，经常在宿舍里读书。因此，班主任经常去宿舍照顾这个学生的日常生活，了解其心理动态，并向其提供一些有用的书籍，这样这个学生就可以在周末度过美好的时光，并感受到教师的关心。
六、课堂演讲，实施“每周一个主题，确定主题”列表
语言是思想的载体。班级的自信心基于学生的自信心。高中生思维活跃，可塑性强。此外，高中生还处于青春期。除了学习外，还有太多的“心语”需求。为了训练学生的口才和储备才干，教师应实行每周一次的课堂授课制度。围绕预先安排的主题，结合家庭和乡村的感受以及学生的个人专业知识，学生将每周在课堂会议上发表公开演讲。每个人都积极参与并提前准备主题，这为班级的和谐建设注入了积极的能量。例如，自学期开始以来，班级演讲周的主题是：第一周的“调整”，第二周的“规章”，第三周的“习惯”，依此类推等等。
结论：简而言之，每个人都有参与班级管理的必要性，班级问题也时有出现。如何进一步加强班级学风建设，与各学科的教师合作，做好课堂学习，实现高效课堂，如何加强学生干部队伍建设，为学校团队培养高素质的后备人才等，这些都是班主任未来要做的事情。在学校领导的大力支持下，教师必须专注于三颗心（恒心，细心，耐心），更加自信，并以积极严谨的态度来驱动和影响班上的每个学生，都在努力取得更大的进步。
参考文献
[1]杨光红.如何建设优秀的班集体——高中班主任工作杂谈[J].才智，2016（27）：88.
[2]阳涛.怎样做好优秀班集体的班主任[J].教学与管理，2010（34）：29-30.
关键词：高中班主任;优秀集体;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-292
在深化基礎教育改革，全面实施素质教育，培养适合我国现代化建设需要的合格人才方面，班主任肩负着重要的责任和使命。作为一名高中班主任，深刻地体会到班主任工作的辛劳，但乐趣更多。汲取班级管理经验，努力实现班级自动化管理，创建优秀的班级集体，是每个高中班主任始终追求的目标。
一、营造和谐的氛围，促进适当的磨合
（一）创造一个干净舒适的学习环境。学习环境包括两个部分，一个是教室的物理环境，另一个是学习心理环境。在上课之初，教师应趁此机会建立一个干净明亮的教室环境，让学生在学习中表达自己和彼此交流，从而为学生营造良好的学习环境。师生在工作中应相互影响，共同努力，最终建立和谐的心理学习环境。
（二）尽快记住每个学生的名字。这个名字只是“别人”的头衔，但对每个学生来说，却是教师是否重视自己的一个标准。因此，作为一名班主任，必须快速记住学生们的名字，以便在初次见到学生时就能喊出学生的名字。这不仅是对学生的一种尊重，也是代表对学生喜爱的一种方式。
（三）注意师生之间的第一次会面。师生关系从第一次会议和对话开始。教师和学生之间的第一次对话应该是“自制”对话。学生刚刚经历了初中入学考试的磨练，斗争刚刚结束，还未走出这个心理状态。因此，作为一名要陪伴学生三年的高中班主任，教师必须以父母般的爱心来接纳和关爱学生，对初中三年的辛勤学习表示认可，并对学生的成绩表示祝贺，赞扬学生成功进入高中并继续学习。在第一次对话中，谈到了生活，友谊等等。这样，以一种微妙的方式产生了师生之间的和谐关系。班主任和学生，学生和学生也无意识地经历了最初的磨合期。
二、加强班主任和学生的沟通
班级质量是班主任的领导角色和榜样。因此，只要有时间，教师就应该深入课堂，做好班级管理和活动组织，协调，监督和检查的工作。教师应经常监督和检查学生的早读，早操，卫生和晚自习，这样就可以有针对性地加强动态管理。通过班级委员会或个人对话，教师将耐心而细致地进行思想教育，并与班长和同学交谈。一方面，会听取学生介绍课堂情况，另一方面，会谈论教师自己的经验和见解，教给学生学习方法，陈述事实，并且要理性发现学生的亮点并继续鼓励和赞美学生，成为学生的榜样。同时，教师应在教学上起到示范作用，逐步形成良好的局面。
三、加强与家长和教师的关系，共同参与班级管理
学生在高中学习的时间只有两到三年。一些学生长期以来都有不良习惯。如果要在短时间内做出明显的改变，还需要家长和教师的积极配合，以监督和纠正学生的不良习惯，帮助学生养成良好的生活习惯。家长要经常与教师沟通，找出学生课堂表现的亮点和缺点，与教师达成协议，互相配合，并大力赞扬进步的学生，使学生能够体会到进步的快乐，并培养自己的学习能力。对于成绩较差的学生，应从情绪上入手，以理性的方式说服学生，指出不良习惯的危害，并在必要时根据治疗疾病和救助他人的原则，通过家长会或与父母的个人约谈，让父母合作帮助学生克服和改正不良习惯。
四、加强责任心，努力奋斗
（一）负责班级教育的班主任必须对每个学生都有爱心。高中生已经成年，当中的大多数学生都有自己的想法和感受，但有时这些学生的想法不稳定并且容易受到外部环境的影响。班主任应善于与学生接触，体贴和关心学生，并与学生进行密切的思想交流，使学生能真正感受到班主任对自己的亲近和爱。为了促进学生的积极健康发展，教师必须始终了解学生的心理状况，并积极引导，特别是那些因父母离异而厌倦学习的学生，应给予特别的关爱，使这些学生能够感受到班主任的随时的照顾，从而产生信任，报以感恩，从而激发学生学习的信念。
（二）以人为本，实行民主管理。以人为本包括尊重和信任学生，使学生处于平等地位，以及实行民主管理。每个人都希望得到他人的尊重，尤其是高中生。由于高中生正处于发展但不成熟的阶段，因此特别希望得到平等的对待和尊重。作为班级教师，应该放下教师的威望，尊重学生，并与学生平等相处。在正常学习中，教师应尽量避免对学生大声嘲讽，使教师自己真正了解学生，赢得信任，真正与学生进行顺畅沟通，达到育人的效果。
五、对学生报以爱与热情，建立信任的基础
班主任对学生的关爱应体现在日常生活中，与学生相处的实践中以及教师的手势中。只有爱才能赢得学生的信任和父母的放心，从而在师生之间建立信任的桥梁。特别是对于特殊学生，教师应该给予特殊的爱。例如，班上有一个单亲家庭的学生。在周末和休息日，都不回家，经常在宿舍里读书。因此，班主任经常去宿舍照顾这个学生的日常生活，了解其心理动态，并向其提供一些有用的书籍，这样这个学生就可以在周末度过美好的时光，并感受到教师的关心。
六、课堂演讲，实施“每周一个主题，确定主题”列表
语言是思想的载体。班级的自信心基于学生的自信心。高中生思维活跃，可塑性强。此外，高中生还处于青春期。除了学习外，还有太多的“心语”需求。为了训练学生的口才和储备才干，教师应实行每周一次的课堂授课制度。围绕预先安排的主题，结合家庭和乡村的感受以及学生的个人专业知识，学生将每周在课堂会议上发表公开演讲。每个人都积极参与并提前准备主题，这为班级的和谐建设注入了积极的能量。例如，自学期开始以来，班级演讲周的主题是：第一周的“调整”，第二周的“规章”，第三周的“习惯”，依此类推等等。
结论：简而言之，每个人都有参与班级管理的必要性，班级问题也时有出现。如何进一步加强班级学风建设，与各学科的教师合作，做好课堂学习，实现高效课堂，如何加强学生干部队伍建设，为学校团队培养高素质的后备人才等，这些都是班主任未来要做的事情。在学校领导的大力支持下，教师必须专注于三颗心（恒心，细心，耐心），更加自信，并以积极严谨的态度来驱动和影响班上的每个学生，都在努力取得更大的进步。
参考文献
[1]杨光红.如何建设优秀的班集体——高中班主任工作杂谈[J].才智，2016（27）：88.
[2]阳涛.怎样做好优秀班集体的班主任[J].教学与管理，2010（34）：29-30.