【摘 要】
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传统的生物教学存在许多弊端，让学生几乎没有独立思考探索问题的时间，学习气氛沉闷，学生学习的积极性和主动性不高，这种机械、呆板的被动学习方式压抑了学生的个性，桎梏了学生的创
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传统的生物教学存在许多弊端，让学生几乎没有独立思考探索问题的时间，学习气氛沉闷，学生学习的积极性和主动性不高，这种机械、呆板的被动学习方式压抑了学生的个性，桎梏了学生的创新探索精神，根本就不符合素质教育“以人为本”的教学精神，不利于学生各种能力的培养，是与新一轮课程改革精神相背离的。因此，针对传统教学的弊端，在生物课堂教学中实施启发式教学是非常有必要的。
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