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摘 要：德育在素质教育的过程中起着导向、动力和保证作用，是素质教育的核心。就我国目前学校德育工作的现状而言，本文论述了德育在素质教育中的地位和作用，探索了新时期德育工作的一些有效途径。
关键词：德育；素质教育；校园文化；心理教育；知识网络
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-017-1
教育现代化的核心问题，就是要推进素质教育，培养大批具有创新意识、创新思维和创新能力的创新人才。要培养创新人才，学校必须把德育工作摆在素质教育的首位，将“思想政治素质是最重要的素质”落实到教育工作的各个环节，把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，依法治校，以德治校，突出抓好思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。
学校应在“以德育人”与素质教育的相互推进、相互融合上作出重要的探索。“以德育人”就是要加强学生的品德教育，培养青少年成为具有远大理想抱负，强烈的社会责任感和民族使命感的人。通过人的行为规范、人的良知、人的气节情操等教育，培养健康的人格，实现“学会做人”的口号，实践“学会做人”的真正内涵。
一、弘扬革命传统，提高学生素质
盐城是革命老区，学富又是烈士故乡，先烈们的光辉事迹曾鼓舞和激励过不同历史时期的当地人民为建设祖国，建设家乡做出了贡献。这些光荣的革命传统必须在下一代身上发扬光大。学校可经常利用这些“德育基地”作为学生学习的生动教材；利用班会，故事会等多种形式，使孩子们了解革命先烈的优秀事迹，以先烈为榜样，从小刻苦学习，掌握知识和本领，为中华之崛起而努力学习，使学生懂得对革命传统既要继承，又要发扬，才能有生命力，从而达到增强信心，敢于竞争，刻苦学习，全面发展的目的。通过多种形式的活动，使学生受到生动的爱国主义教育，革命传统教育，对于实施素质教育有着极其重要的作用。
二、建设校园文化，提升学生素质
校园文化是学校物质文化和精神文化的整合。校园文化具有心理催化功能、行为向导功能、心境调节功能、社会整合功能，它是一种潜课程，无时无刻发挥着对学生的教育潜能。
1.创设优美的校园物质文化环境来陶冶学生情操
学校要加强校园文化建设，对创建一流的教育环境进行整体规划，精心设计和巧妙布局。比如，校园内的中小学生守则，中小学生日常行为规范、校训、校风等都必须布置在学校最醒目的位置上；校园内的宣传栏，阅读栏和字画标语等，都必须精心设计，整体布局，显示出校园文化的高雅独特的个性，直接展示校园文化的主流。另外各功能室、运动场、广播站、劳动基地等设备设施，要成为学校的教育基地，为学生提供全方位服务，促进学生健康成长。校园的绿地、草坪、花草树木等，不仅净化、美化了校园环境，而且陶冶、激励、感染着学生，使校园的每一株草，每一寸土地，每一面墙都成为育人的阵地。
2.构建完善的校园制度文化，用约束机制来培养学生
学校的终极目标，就是为社会培养合格人才，促进个人尽可能全面自由发展。要树立育人为本的教育思想，既充分尊重人的地位，尊重学生的人格，同时，把对学生的尊重，与社会对学生发展的要求有机结合起来，真正确立和发展学生的主体性，达到“把教育对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为个人自己的教育”的目的。学校要制定一套办学方针与规章制度，以保证学校一切行为活动都有章可循。学校要严格常规管理，重视班级建设，班集体是学生学习、生活、发展的直接环境，它对学生的健康成长起着满足其心理需要，提供其品格社会化机会的动能作用。班集体对学生的深刻影响是其他教育形式无法比拟的。首先抓好集体的形成，确定班集体的共同目标，培养一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，形成班集体的领导核心。要定期培训、指导班干部，培养学生的主动参与意识，充分发挥学生的主体精神。竞争轮换班干部，克服学生的“定势”心态，避免教师用“理想效应”选拔干部。同时，还要注重班级正确的舆论形式，充分利用班会，团会、学生会、墙报、专栏等形式对学生进行自我教育，培养“文明、诚信、勤奋、进取”的班级精神。尊重学生自尊心，做好后进生的转化工作，多开展自我教育活动，强化班风、班纪教育，并组织分类、分项训练和实施，进行量化考核、评价，以达到班纪严、学风浓、班风正的目的。
3.开展广泛的校园文化活动，营造高尚的校园精神来净化学生的心灵
校园文化以爱国主义为主体，用丰富多彩的形式和内容去营造一个雅谷共赏，以雅为主的文化氛围，把校园文化与思想建设，培养全面发展的人才结合起来，培养学生健康向上的精神的风貌。学校应有计划、分步骤地开展主题鲜明、形式新颖的德育活动。
三、开展心理教育，培育心理素质
纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战。对人的素质提出了更高的要求，个体要较好地适应现代社会生活，不仅要有健康的体魄、良好的品德、广博的知识、多方面的劳动技能，而且要有优良的心理素质。我校可成立由政教主任挂帅的心理健康教育领导小组，将心理辅导理论学习，纳入学校的常规管理之中，我们知道：没有良好的心理基础的人才，是有缺陷的人才，没有心理健康的教育，是不完整的教育，没有心理健康的教师，培养不出心理健康的学生。另外在提高青少年儿童的环保意识，以于全面推进素质教育，对社会的环保工作将起到不可估量的作用，应加以重视。
总之，“育人之本德为先”，德育的成功如春风化雨，灌溉着万倾良田，促进了其它各类的发展，学校校应以德育为龙头，拓展德育的新空间，以推动素质教育的全面发展，构建“以德育人”的素质教育新模式。
关键词：德育；素质教育；校园文化；心理教育；知识网络
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-017-1
教育现代化的核心问题，就是要推进素质教育，培养大批具有创新意识、创新思维和创新能力的创新人才。要培养创新人才，学校必须把德育工作摆在素质教育的首位，将“思想政治素质是最重要的素质”落实到教育工作的各个环节，把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，依法治校，以德治校，突出抓好思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。
学校应在“以德育人”与素质教育的相互推进、相互融合上作出重要的探索。“以德育人”就是要加强学生的品德教育，培养青少年成为具有远大理想抱负，强烈的社会责任感和民族使命感的人。通过人的行为规范、人的良知、人的气节情操等教育，培养健康的人格，实现“学会做人”的口号，实践“学会做人”的真正内涵。
一、弘扬革命传统，提高学生素质
盐城是革命老区，学富又是烈士故乡，先烈们的光辉事迹曾鼓舞和激励过不同历史时期的当地人民为建设祖国，建设家乡做出了贡献。这些光荣的革命传统必须在下一代身上发扬光大。学校可经常利用这些“德育基地”作为学生学习的生动教材；利用班会，故事会等多种形式，使孩子们了解革命先烈的优秀事迹，以先烈为榜样，从小刻苦学习，掌握知识和本领，为中华之崛起而努力学习，使学生懂得对革命传统既要继承，又要发扬，才能有生命力，从而达到增强信心，敢于竞争，刻苦学习，全面发展的目的。通过多种形式的活动，使学生受到生动的爱国主义教育，革命传统教育，对于实施素质教育有着极其重要的作用。
二、建设校园文化，提升学生素质
校园文化是学校物质文化和精神文化的整合。校园文化具有心理催化功能、行为向导功能、心境调节功能、社会整合功能，它是一种潜课程，无时无刻发挥着对学生的教育潜能。
1.创设优美的校园物质文化环境来陶冶学生情操
学校要加强校园文化建设，对创建一流的教育环境进行整体规划，精心设计和巧妙布局。比如，校园内的中小学生守则，中小学生日常行为规范、校训、校风等都必须布置在学校最醒目的位置上；校园内的宣传栏，阅读栏和字画标语等，都必须精心设计，整体布局，显示出校园文化的高雅独特的个性，直接展示校园文化的主流。另外各功能室、运动场、广播站、劳动基地等设备设施，要成为学校的教育基地，为学生提供全方位服务，促进学生健康成长。校园的绿地、草坪、花草树木等，不仅净化、美化了校园环境，而且陶冶、激励、感染着学生，使校园的每一株草，每一寸土地，每一面墙都成为育人的阵地。
2.构建完善的校园制度文化，用约束机制来培养学生
学校的终极目标，就是为社会培养合格人才，促进个人尽可能全面自由发展。要树立育人为本的教育思想，既充分尊重人的地位，尊重学生的人格，同时，把对学生的尊重，与社会对学生发展的要求有机结合起来，真正确立和发展学生的主体性，达到“把教育对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为个人自己的教育”的目的。学校要制定一套办学方针与规章制度，以保证学校一切行为活动都有章可循。学校要严格常规管理，重视班级建设，班集体是学生学习、生活、发展的直接环境，它对学生的健康成长起着满足其心理需要，提供其品格社会化机会的动能作用。班集体对学生的深刻影响是其他教育形式无法比拟的。首先抓好集体的形成，确定班集体的共同目标，培养一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，形成班集体的领导核心。要定期培训、指导班干部，培养学生的主动参与意识，充分发挥学生的主体精神。竞争轮换班干部，克服学生的“定势”心态，避免教师用“理想效应”选拔干部。同时，还要注重班级正确的舆论形式，充分利用班会，团会、学生会、墙报、专栏等形式对学生进行自我教育，培养“文明、诚信、勤奋、进取”的班级精神。尊重学生自尊心，做好后进生的转化工作，多开展自我教育活动，强化班风、班纪教育，并组织分类、分项训练和实施，进行量化考核、评价，以达到班纪严、学风浓、班风正的目的。
3.开展广泛的校园文化活动，营造高尚的校园精神来净化学生的心灵
校园文化以爱国主义为主体，用丰富多彩的形式和内容去营造一个雅谷共赏，以雅为主的文化氛围，把校园文化与思想建设，培养全面发展的人才结合起来，培养学生健康向上的精神的风貌。学校应有计划、分步骤地开展主题鲜明、形式新颖的德育活动。
三、开展心理教育，培育心理素质
纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战。对人的素质提出了更高的要求，个体要较好地适应现代社会生活，不仅要有健康的体魄、良好的品德、广博的知识、多方面的劳动技能，而且要有优良的心理素质。我校可成立由政教主任挂帅的心理健康教育领导小组，将心理辅导理论学习，纳入学校的常规管理之中，我们知道：没有良好的心理基础的人才，是有缺陷的人才，没有心理健康的教育，是不完整的教育，没有心理健康的教师，培养不出心理健康的学生。另外在提高青少年儿童的环保意识，以于全面推进素质教育，对社会的环保工作将起到不可估量的作用，应加以重视。
总之，“育人之本德为先”，德育的成功如春风化雨，灌溉着万倾良田，促进了其它各类的发展，学校校应以德育为龙头，拓展德育的新空间，以推动素质教育的全面发展，构建“以德育人”的素质教育新模式。