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本文以时间轴为主线叙述植物生长素的发现过程,同时创设问题情境,设计问题梯度,引导学生自主学习、合作探究,主动构建知识结构体系,从而培养学生的科学思维和科学探究的能力.
培养学生科学思维的探究式教学设计——以“植物生长素的发现”为例(第1课时)
【摘 要】
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本文以时间轴为主线叙述植物生长素的发现过程,同时创设问题情境,设计问题梯度,引导学生自主学习、合作探究,主动构建知识结构体系,从而培养学生的科学思维和科学探究的能力.
【机 构】
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四川省南充市,西华师范大学生命科学学院
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年42期
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