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阅读课教学不能只重视知识点或停留在知识的识记上,更重要的是培养学生独立获取知识、信息的能力,并在此基础上用自己的观点去剖析问题和解决问题.文章认为,通过分阶段阅读,尤其是第三阶段的有效阅读后反馈可在最大程度上发挥阅读课堂教学的有效性.
关于"Reading part"的教学实践与思考
【摘 要】
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阅读课教学不能只重视知识点或停留在知识的识记上,更重要的是培养学生独立获取知识、信息的能力,并在此基础上用自己的观点去剖析问题和解决问题.文章认为,通过分阶段阅读,
【机 构】
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昆山市玉山中学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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