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工具性与人文性的统一，是新一轮基础教育课程改革以来各地关注的一个热点。笔者从事小学语文教学已有十几个年头，回顾走过的教学生涯，感觉语文教学常常受大形势所左右，容易从一个极端走向另一个极端。过去语文教学往往偏重知识的传授，忽视对学习过程、方法的研究，忽视人文精神的熏陶。语文学习的目标不明确，无法得到落实。究其原因，教师把主要精力都用在这些形式上，而忽略了对语文学习目标的把握。