【摘 要】
：
目的探讨多院区新护士岗前同质化培训设计与实践效果。方法将2018年253名新入职护士设为对照组,给予传统岗前培训模式;将2019年298名新入职护士设为观察组,给予多院区新护士岗前同质化培训模式。评估两组护士理论考核成绩、操作考核成绩及培训后护士核心能力。结果观察组经培训后理论考核成绩、技术考核成绩及护士核心能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用多院区新护士岗前同质化培训模式,可有效提升新入职护士理论、操作成绩及护士的核心能力。
论文部分内容阅读
目的探讨多院区新护士岗前同质化培训设计与实践效果。方法将2018年253名新入职护士设为对照组,给予传统岗前培训模式;将2019年298名新入职护士设为观察组,给予多院区新护士岗前同质化培训模式。评估两组护士理论考核成绩、操作考核成绩及培训后护士核心能力。结果观察组经培训后理论考核成绩、技术考核成绩及护士核心能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用多院区新护士岗前同质化培训模式,可有效提升新入职护士理论、操作成绩及护士的核心能力。
其他文献
目的探讨“4R”危机管理对急诊科护士职业防护行为与职业暴露的影响。方法选取本院急诊科符合研究纳入标准的96名护士作为研究对象,成立“4R”危机管理质量控制小组,于2019年5—10月将“4R”危机管理应用于96名急诊科护士职业防护行为与职业暴露预防管理,比较“4R”危机管理前(2018年12月—2019年4月)与管理后(2019年5—10月)96名急诊科护士职业防护行为与职业暴露发生率的变化。结果“4R”危机管理后,急诊科护士的职业防护行为得分明显高于“4R”危机管理前,差异有统计学意义(P<0.0
总结1例肾移植术后患者合并肺栓塞的护理经验。以本科收治的1例肾移植合并肺栓塞患者为例,总结了对此类患者的护理要点,包括心理护理、生命体征监测、肺栓塞护理、溶栓护理等,经过精心的治疗和护理干预后,患者痊愈出院,达到了预期治疗效果。
目的探讨基于MDT的多学科护理团队教学在眼科护理教学中的应用效果。方法在2019年9月—2019年12月入科的患者中,根据患者疾病情况选择4名合并糖尿病、高血压、甲状腺功能亢进等全身疾病患者。根据这些疾病的种类,邀请相关科室的老师与我们的教学组成员共同组成教学团队。每季度选择一位患者进行学习。同时将本科49名临床责任护士随机分为对照组和实验组,对照组采取常规理论讲授法,实验组在对照组基础上由多学科教学团队的老师进行授课。学习完毕后使用考核试卷对理论进行考核,采用问卷星对教学效果进行评价。结果实验组在理论考
目的了解护理本科学生参与移动学习的真实感受,探讨原因和对策,为教学改革提供依据。方法运用半结构式访谈法,对参与过移动学习的10名大三学生进行面对面深度访谈,整理资料,提炼主题。结果通过质性分析,提炼出4个主题:护理本科生的移动学习中对于课程“重点”资料的需求迫切;移动学习需求和学习习惯多样化;学生进行移动学习时网络干扰严重;护理专业移动学习资源欠缺,学习平台功能单一。结论科学设计、组织和开展移动教学与评价活动,提高网络学习平台性能且重视用户体验,是加快移动学习发展、促进学生移动学习深度的重要因素。
目的探讨社区联合健康教育结合团队干预对独居老年高血压患者的影响。方法通过便利抽样法选择了94例独居老年高血压患者作为研究对象,均为2018年3月—2019年9月于本社区卫生服务中心建档,按随机数字表法予以分组,并就对照组47例(常规社区健康教育)与观察组47例(社区联合健康教育结合团队干预)血压测量值、ESCA与SF-36综合评估分值展开比较。结果在实施干预前,患者的收缩压与舒张压测量值无统计学意义(P>0.05),积极干预后,观察组血压检测数据相较对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05)
由于专科疾病的护理特点及患者需求,各大医院均开设了日间病房,本院内镜中心也开设日间病房,为患者提供一系列特殊的优质医疗、护理以及心理疏导服务,从而为患者提供高效快捷、真诚满意的医疗服务。内镜中心日间病房的设置缓解了患者住院难的问题,也减轻了患者的经济负担,提高了床位的使用率;既满足了患者的需求,又提高了社会医疗资源的利用率以及社会经济效益。
目的探讨护理助手App在基层医院护理人员分层培训与考核中的应用效果。方法采用基于Ruby on Rails及Html+CSS+Javascript的WEB开发技术,结合医院实际设计护理助手App,通过护理助手App信息化教育管理系统平台的建立和运行,开展全院护理人员学习、培训、考核、评价、满意度调查等一系列护理培训管理工作。比较护理助手App应用前后护理人员的理论操作考核成绩、能级合格率、晋级通过率、自主学习情况及护理培训满意度。结果实施后全院护理人员理论、操作、学习自主性、学习满意度调查评价等明显提高,
新冠疫情期间,为了保证患者及医护人员的安全,既要控制疫情扩散又要解决急诊及必要患者的诊治问题。本院设立眼科过渡病房,通过对过渡病房环境、人员、耗材及入住流程的管理,让患者就诊入院过渡病房暂时观察处理3日后,转至普通病房,既达到治疗目的,又最大限度保障患者的安全,为临床科室提供了可借鉴的学习方案。
目的探讨基于微信平台的感控教育模式对皮肤科实习医生手卫生依从性和相关知识的影响,以期为临床感染管理提供指导和依据。方法以2018年7月至11月皮肤科46名实习医生为研究对象。按照入科先后顺序编码,运用随机数字表法将研究对象分为对照组与干预组各23名。对照组采用常规的手卫生宣教模式,干预组在此基础上,感控护士利用微信平台,推送手卫生相关宣教,并及时跟踪反馈及效果评价。观察比较两组皮肤科实习医生干预前后手卫生依从性及感染相关理论考核的成绩。结果干预组手卫生依从性及感染相关理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学
软式内镜是由先端部、弯曲部、插入部、操作部、导光软管、导光插入部组成的基本构造,其先端部(CCD)是硬式部分,端面有多个腔道与窗面,分别为电子耦合器件、送水送气出口孔、活检钳出口孔、物镜以及导光术终端所组成,无论是什么内镜,先端部的构造都是非常精密的,撞击与漏水等都会对它造成严重的伤害。电子内镜的CCD是内镜的“心脏”部分,由于它是电子元件,因此受潮、浸水都会造成电气线路的故障。现内镜先端部在拿取与转运过程中没有专门的保护装置,可能会造成内镜先端部的损伤、浸水,不仅维修成本高,返厂维修时间长,而且造成短时