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本文首先分析了当前思想政治理论课成绩评价模式的利弊，然后根据高职教学目标以学生为中心、以知识为基础、以能力为重心、以素质为标向的理念，结合人本主义教育理论对成绩评价改革的启示，研究形成围绕学生“知、情、意、行”四方面素质提升的科学合理的《思想道德修养与法律基础》课综合性成绩评价模式。
人本主义视域下高职思政课综合性成绩评价模式研究——以《思想道德修养与法律基础》课为例
【摘 要】
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本文首先分析了当前思想政治理论课成绩评价模式的利弊，然后根据高职教学目标以学生为中心、以知识为基础、以能力为重心、以素质为标向的理念，结合人本主义教育理论对成绩评价
【机 构】
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重庆电力高等专科学校
【出 处】
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教育界：高等教育研究（下）
【发表日期】
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2015年12期
【基金项目】
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2014年度重庆电力高等专科学校教学研究项目“高职《思想道德修养与法律基础》课综合性成绩评价模式构建”（编号：CQEPCI4314）,2013年市级重点教学改革研究项目“高职思政课任务引导多维互动教学模式的研究”（编号132112）
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