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高校课程内容的整合机制不是分段,而是渗透整合和化合整合。渗透整合和化合整合的契合点都是不同课程之间的同质关系,整合的结果却不同。具体来说,经过渗透整合后的课程性质不会改变,经过化合整合后的课程将是一门新的课程。两种整合都有利于提升课程的育人功能。
高校课程内容的整合机制
【摘 要】
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高校课程内容的整合机制不是分段,而是渗透整合和化合整合。渗透整合和化合整合的契合点都是不同课程之间的同质关系,整合的结果却不同。具体来说,经过渗透整合后的课程性质
【机 构】
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湖南第一师范学院教科系
【出 处】
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高教探索
【发表日期】
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2013年06期
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学项目(编号2010YBB211);校级课题(编号XYS11J29)研究成果之一;湖南省“十二五”重点建设学科“课程与教学论”的研究成果之一
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