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摘要：从2016年以来，我国教育部对传统历史文化进校园工作进行了全面的战略性部署，经过了三年的推广，传统历史文化进校园活动至今已经广泛地引起了社会各界的关注。传统历史文化进校园活动旨在对中小学学生的艺术审美与艺术情趣进行培养，对中华优秀传統文化的思想内涵进行传承与传播，进而提高中小学学生的综合素质。中华民族历史悠久，传统文化源远流长，传统文化对提高人们思想行为有非常重要的影响作用。历史文化是传统文化中一个非常重要的组成部分，这种文化思想内涵非常丰富。可是随着时代的发展，整个社会氛围变得越来越多元化，在这种时代背景下，历史文化在学校教育中已经逐渐淡化，这就造成学生在本土传统文化意识方面非常淡薄。校园在这个时代中起到一个最为重要的作用就是作育的特色之处，继承并为传承文化的主阵地。所以，对于传统文化的继承与弘扬要充分发挥校园在其中应该起到的作用，在教学中有效渗透历史文化。因此，通过在校园艺术形式中渗透传统文化，结合文化发展现状，激发学生学习兴趣，从而让其在潜移默化间接受优良传统文化的洗礼。
关键词：传统历史文化;校园艺术;发展
引言：
从2016年以来，我国教育部对传统历史文化进校园工作进行了全面的战略性部署，经过了三年的推广，传统历史文化进校园活动至今已经广泛地引起了社会各界的关注[1]。传统历史文化进校园活动旨在对中小学学生的艺术审美与艺术情趣进行培养，对中华优秀传统文化的思想内涵进行传承与传播，进而提高中小学学生的综合素质。传统历史文化是文化的关键组成部分之一，其在中国有着深远的历史，对人们的精神以及审美教育有着重要的意义。近年来，随着我国社会的发展，国家对传统文化中传统历史文化艺术的传承与传播愈发重视起来，国家教育部出台了一系列政策将传统历史文化艺术教育融入我国教育体系中来，并保证其占有关键地位。据调查，目前传统历史文化进校园活动在学校的开展已经初步取得成效，但仍未形成常态化的教学活动，其开展形式仍局限于单一的校园展演以及宣传讲座等基础形式。其在日常教学活动中所占地位不高，传统历史文化艺术教育在当前教育体系中的重要性仍没有得到充分重视。让传统历史文化艺术教育真正走进校园、切实走进当前教育体系中来，让其在小学的教育中发挥其应有的作用，并形成一套常态化的、完整的、系统性的教育体系，是目前急需解决的关键点[2]。
一、文化艺术发展
文化立足于地区农业以及发展。通过文化强烈展现地区的变迁以及不断发展，在此背景下，通过吸收独特的地区特点以及地理环境，融合中原文化以及边疆文化，不断形成具有特色的文化，展现出独树一帜的文化特性。五千年来发展长河中，我国不同地区存在不同的文化，其中，最具有代表的则是南北方的文化差异以及文化特性。明末清初是文化发展的巅峰时期，随着各类文化的不断涌现，形成了具有鲜明特色以及风格迥异的文化发展。而传统文化的发展，则是起源于明末清初，例如我国现今的粤剧以及广东曲艺均源自于传统文化的继承与发展。随着我国传统文化的不断发展，突出了丰富的文化内涵以及文化的逐步衍变。同时，在传统文化的继承中，看到了我国各地区不同的文化风格。近年来，我国大力提倡文化艺术发展，在中西方文化交流的过程中，不仅突出了我国别具一格的文化特色，同时使我国文化不断传播。改革开放以来，我国经济飞速发展，伴随着文化融合下，形成了与历史文化具有鲜明对比的现代文化。
随着我国社会、科技与经济的快速发展，以及全球人类共同命运体构建速度的加快，世界各国之间的不同文化潮流不断冲击、融合，在对外来文化进行吸收与转化时，更应注重本土传统文化的继承与发展。传统文化是中华民族的根本，是推动社会进步、进行民族传承的重要工具，其对于民族的发展有着至关重要的影响。自党的十八大以来，在习近平总书记的领导下，中华传统文化的传承与发展问题得到了高度重视。我国的传统文化有着深远的发展历史与深厚的底蕴，传统历史文化正是多种传统文化艺术精华的体现，其继承与发展将直接关系到我国传统文化与民族精神的薪火相传。
改革开放40年来，为加快中国特色社会主义的进程，大力发展文化艺术发展和文化产业应该提上日程，并制定出相应的发展计划和措施。发展文化艺术发展和文化产业，对实现地区经济提升有指向性作用，充分利用深厚的文化基础和内涵，并加以开发和利用就会取得非常大的成就，进而加速文化艺术发展和文化产业的发展。文化艺术发展和文化产业的发展，对于我国早日实现社会现代化国家具有极大的推进作用。为了响应人民群众的需求，国家也颁布了相关的文化发展政策，在政策的指导下，文化艺术发展和文化产业的发展，得到了长足的改善。文化艺术发展和文化产业的发展离不开市场的支持，当把文化当做一种事业或是产业来发展的时候，就需要时刻结合社会实际情况，制定相应的发展战略。文化具有区域性和差异性，在制定发展战略的时候，应该因地制宜，合理发展文化艺术发展和文化产业。
此外，传统历史文化广泛的囊括了社会、人文、历史、道德情感等多个方面的成分，对学校的青少年学生传播传统历史文化不但有助于其对我国的历史、社会进行了解，更有助于其综合素质的全面发展。当代青少年学生生活在互联网信息时代，从小受到移动互联网信息浪潮的冲击，思想与精神上难免会比较复杂，而中小学时期正是其树立三观的关键性时期，也是最容易接受教育的时期。通过对中小学青少年进行传统历史文化教育，能有效地陶冶其情操，促进其正确三观的形成，并有助于民族自信的树立，进而全面提升青少年的综合素质。
二、校园传承文化现状
校园传承文化是教育内容中物质和精神的有机结合。校园传承文化包含的方面很多，在物质方面，包括学校内部的环境艺术设计、校园内部和周边的整体景观规划、校园绿化和雕刻以及标志性建筑的设立。在精神方面，包括学校的教学理念和校园风格、校园的历史传统和文化底蕴、以及其他相关的一些列精神层级的内容。校园传承文化是精神层面的抽象定义，从学校的标示通知、板报到校风校史以及校园的精神理念都归属于校园传承文化的范围。校园传承文化的优劣在很大程度上影响着素质教育的学校教育中的实施的进展。营造良好的校园传承文化能够提升校园的发展。 文化对社会个体、群体等各个方面结果的体现，是人们的生活智慧、文化意识的以及想象力的终极思考，可以反映一个民族的精神。对于社会而言，文化则是人们在一代一代中随着时间不断积累的一种信念和习惯的综合反映。校园传承文化是文化中的一种，校园傳承文化作为一种文化，是随着学校的出现形成的一种文化。相关学者针对校园传承文化的形成，将校园传承文化定义为是校园传承文化就是在学校中形成的一种文化，该文化由不同年龄的学生将一种人文化逐渐变得简单化，形成一种简单的形态。因为校园传承文化的存在，让不同个体的学生可以有效的综合，并形成学校这一场所。从狭义方面来讲，校园传承文化是指在学校的一种教育或者是学生在课堂后的一种文化活动。从该方面对于文化的主要内容就是学生对艺术知识的一种传播，通过对学生进行审美教育，加强学校的各种艺术社会的组织，从而丰富校园生活，进而提高学生的审美情操，提高学生的文化修养。
三、探讨校园融入优秀传统历史文化发展优势
（一）创造具有特色的文化资源优势
随着二十一世纪全球工业化的不断发展，必须更好应对工业化带来的挑战和威胁，例如生态环境恶化和人种退化等。中国传统历史文化的核心是人文主义，其核心内容是注重探讨理想人格与理想世界。因此，不难看出，中国传统历史文化是以人为中心的。“人为贵”的儒家民本主义原则是中国传统文化民本思想的高度体现，对于民族民本发展有着非常关键的促进作用。其核心主要在于“仁”。仁政思想最早是由孔子提出来的，之后由孟子进一步发扬，慢慢形成了“民贵君轻”这一影响了中国几千年的思想，荀子则提出了非常知名的君舟民水之说，强调了民为邦本。中国传统文化对于民众地位以及作用早就有了明确的认知，这一点其实与马克思主义观点下认为历史主体以及创造者的思想高度相似。中国传统文化民本思想其总结起来无外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、悌”，这其实在某种程度上就是社会关系的总和，也就与马克思主义所认为的人的本质高度相似。中国传统文化在民本思想上在一定时期可以称之为统治阶级的一种统治政治手段，在这一点上其实与马克思主义人学思想有着本质性的区别，但两者都表达了对于人的价值的高度承认。
中国的传统文化具有悠久的发展历史，深深地影响了一个时代。传统的优良历史文化是校园传承文化发展的基础，在传统历史文化中，著名的当属四家，即儒墨道法，他们的思想流传至今。儒家倡导“仁爱”，墨家的“兼爱非攻”，道家的“无为”，以及法家“依法治国”的思想等。但由于诸侯间的频繁战争而使思想中断，思想的活跃度一时冷却，那些较为先进的思想，如“兼爱”、“非攻”等，都被扼杀在摇篮里。
传统的优良历史体现了中国文化的知识和文化内涵。随着中国民族在世界不同的历史时期和不同时期的文化美德渗透到校园传承文化中，使学生们能够理解和学习中国历史文化的传统美德，形成价值观和世界观。传统历史文化在校园中直接或间接地以学生为目标，深刻地影响到每个人在校园中的行为准则和生活方式的选择。
（二）优秀传统历史文化进校园有利于提升校园的办学品味
中国作为千百年来古文明未曾断过的古老国家，其历史遗产以及传统文化特色古老而悠久，同时也是祖先留下的伟大遗产。因此，在传统历史文化下，能够加强校园传承文化的渗透性。因此，在传统历史文化以及“优质校园、人才兴校、创新强校、特色名校”的办学理念下，形成了特色的校园传承文化，同时也进一步实现了提升了办学理念的文化内涵。现在，校园正处于发展的关键阶段，建设校园传承文化对于提升学校文化内涵十分关键。在地方传统历史文化影响下，对我校师生是一次重要的熏陶和陶冶，同时也有助于提升校园的办学水平[9]。
四、中华优秀传统历史文化进校园实施方案
（一）校园概况
红海湾区东洲中学坐落在广东省汕尾市红海湾内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校曾被评为广东省书法教育名校;广东省、汕尾市五四红旗团委，义务教育标准化学校;汕尾市语言文字规范化示范校;还被评为红海湾区禁毒教育示范性学校、精神文明建设示范单位、文明学校等。红海湾区东洲中学自办学以来，拥有省、市、区优秀班主任、优秀体育教师、优秀教育工作者以及特级教师数百名。红海湾区东洲中学建校以来，有针对性地开设书法、绘画、棋艺等课外活动，促进校园全方面和谐发展[10]。
（二）活动目的
红海湾区东洲街道乃书画之乡，象棋之乡，西秦戏发祥地。为贯彻学习十九大习总书记的重要讲话精神，东洲中学开展了活动主题为“弘扬传统文化，推进校园艺术发展”的活动，使学生在书画、象棋等系列传统文化中受到潜移默化的熏陶、感染和教育，明确传统文化的重要性。进一步提高学生的精神文明素质，推动校园传承文化的内涵，促进学校全方面和谐发展[11]。
（三）活动内容
为培养挖掘红海湾区艺术人才，提高广大青少年的艺术素养，激发青少年的创造力，让中小学生用心灵之笔描绘美丽红海湾，展现美丽文明红海湾，达到以文化人、以文育人的目的，进一步助力红海湾区“创文”、“创卫”工作[12]。区关工委、区教育局，团区委，区妇联及区书画协会联合举办第三届红海湾经济开发区中小学书法美术作品展览。
（四）活动要求
1.要提高认识。要从繁荣发展社会主义文化、树立民族自信心、振奋民族精神、增强民族凝聚力。
2.要整合资源，凸现特色。学校根据实际情况，选择符合本校学生特点的传统文化内容，开展学习、体验活动。
3.要发掘内涵，注重发掘传统文化的内涵，并将其以适当的方式渗透到青少年生活中，激发学生们的民族自豪感，从而产生热爱祖国的情怀。
4.要注重宣传，充分发挥广播站、板报等的阵地作用，对中华优秀传统历史文化的内容进行宣传和介绍，在校园内营造学习中华优秀传统历史文化的良好氛围。 （五）具体工作
1.开设传统文化课程，让每一个孩子都接受传统文化的熏陶。
学校应重视传统文化活动，并积极开设例如书法、绘画、象棋等活动。此外，特色活动的举办，不仅能够提高学生对书法、绘画、象棋的兴趣，同时能够使学生接受传统文化的熏陶，让学生在学习文化课程的同时能够接触到传统文化，使学生有条件接受传统文化的熏陶[13]。
2.营造中国传统文化教育的氛围
为了在校园中实现传统文化，学校以最佳利用资源的原则为基础，使校园的每一个设施尽可能被利用到。整个校园就是传统文化教育的大课堂，可以通过收集关于书法、绘画、象棋的历史故事以及演变，丰富学生对传统文化的认识。此外，充分利用班级的黑板报来展示学生的书法以及绘画艺术作品。
3.校本课程
通过结合各学科的教学形式，在文化教育中引入了“中国文化艺术”的内容。学校还可以开设相关的校本课程，还专门为学生设计了一些课程，如绘画课、书法课、毛笔课以及象棋课等，让学生感受到我国传统文化的丰富内涵。
4.丰富多彩的传统文化活动
我校在开展传统文化活动过程中，通过成立“书画社”、“棋艺社”、“文学社”等社团，开展多种活动，将传统的道德教育渗透到学生的心灵中去，逐步让学生养成良好的生活习惯和行为准则。通过这些活动的开展，古人倡导的“温、良、恭、俭、让”的好行为在我校逐步掀起[14]。
（六）活动成果
2017年7月部分学生参加广东省第二届“谁是棋王”争霸赛。2017年8月部分学生参加“红海湾杯"青少年中国象棋、围棋比赛：王仕林同学荣获“象棋男子少年组冠军”;江丹丹同学荣获“象棋女子少年组冠军”;江晓桐同学荣获“象棋女子少年组亚军”;校园荣获红海湾杯青少年中国象棋.围棋“优秀组织奖”等。
2017年10月部分学生参加汕尾市第一届运动会棋类比赛：江丹丹荣获汕尾市第一届运动会棋类比赛“初中组女子象棋第四名”;江晓桐荣获汕尾市第一届运动会棋类比赛“初中组女子象棋第七名”;王仕林被评为“汕尾市第一届运动会棋类比赛优秀运动员”。2017年1月部分学生参加2017年汕尾市中小学规范汉字比赛：石宇华、陈春晓、黄盈莹、李惠桐荣获中学软笔第三名，黄小杭老师荣获第一名及优秀指导教师奖。
2017年11月部分学生书画作品获奖、入选第三届红海湾经济开发区中小学书法美术作品展览：黄盈莹、卓依玲同学书法、国画作品荣获初中组一等奖;陈美珊、唐紫燕、李晓静、陈春晓同学书法、国画作品荣获初中组二等奖;郑松柏、李惠桐、石宇华同学书法、国画作品荣获初中组三等奖;江莹莹、翁紫珊、吕雨敏同学国画作品荣获初中组优秀奖。
2018年黄小杭老师所辅导的学生黄盈莹、陈春晓参加第21届中日青少年书画比赛荣获铜奖;2018年我校部分学生参加汕尾市中小学规范汉字书写比赛：东洲中学荣获“优秀组织奖”;黄小杭荣获“优秀指导教师奖”;黄小杭老师荣获软笔“一等奖”;其中郑柏松、唐紫燕、江莹莹荣获软笔“三等奖”;2019年我校部分学生参加汕尾市首届“善美杯”中学生书画大赛唐紫燕、郑柏松荣获美术类“优秀奖”，江莹莹荣获书法类“优秀奖”等。
五、传统文化艺术发展实现路径
（一）在办学思想上要高度重视传统文化艺术
发挥其校园文化功能，首先需要重视传统历史文化。在校园文化传承过程中，将传统历史文化融入到校园文化中，不仅能够使学校办学理念富有特色，同时带动传统历史文化的不断传播与发展。学校在办学过程中，首先就需要注重办学思想，学校的发展以及教育两部离不开办学思想。因此，若想实现校园的建设，就需要注重办学思想这一立校之本。随着历史的不断发展，其地区所在的文化内涵以及文化灵魂是亘古不变的。通过校办学，发挥其文化艺术思想和内涵，同时融入现代价值，真正发挥学校“兼容并包，海纳百川”的办学理念，突出“务实进取”的人生态度。
（二）打造浸润式文化环境
文化其中一个非常重要的作用就是逐渐使人的思想潜移默化，形成对人的一种明显的作用力。而校园传承文化作为校园文化的一种，同时作为传承历史传统文化的一种中坚力量，实现将传统历史文化逐渐传播给青少年，同时实现对学生的导向、凝聚以及规范作用，同时在校园文化中逐渐让学生对传统历史文化感兴趣，同时能够对学生产生一定的影响。随着校园文化的不断传播和发展，逐渐形成校园自己独有的特色，同时也让传统历史文化根植在学生心中。
此外，校园文化具有生命力。在学校师生的共同参与下，校园文化不断传播和发展。在此文化环境下，不仅能够提升教师的教学能力和教学水平，同时能够提高学生的思想道德品质，提升学生的民族自豪感。随着我国现代化社会的进一步发展，若想大力发展校园文化，首先需要结合现代化的发展进程，结合具体历史发展情况，进一步提高地方文化的传播和发展，并就当前文化发展情况进行进一步的挖掘和提炼，真正实现传统历史文化与校园传承文化相结合，打造具有特色的校园传承文化。
（三）开发丰富的文化艺术课程资源
随着校园传承文化的进一步传播和发展，学校逐渐落实办学理念和创新办學特色。在此情况下，通过开发丰富的文化艺术课程资源，提高对文化的传播途径。因此，在实际开展课程的过程中，首先需要根据地区的文化发展特点以及办学背景，结合当地实际情况打造具有特色的课程内容。此外，在实际教学过程中，需要根据学生的兴趣以及需求合理的设计相应的课程内容，突出办学优势，同时提升学生对于校园传承文化的认识。通太浓过开发丰富的文化艺术课程资源，将具有特色的人文地理以及风貌人情展现给学生，引导学生发现文化的内在美。此外，在实践学习中，对于地区的风土特色能够有更直观的了解，发掘文化如何能够在此背景下实现多元化发展，同时更好的对文化进行传承和创新，最终实现对文化的认同。 教材是承载教学内容的主要载体之一，是教师执行教学计划的主要参照，也是引导学生进行学习与了解的重要材料。教育部门应重视对教材的编写工作，提升教学在教材中的所占比重。九年一贯制学校在对教材进行选择时，也应当充分注意这一点，并根据所在地区传统的不同地域特色，选择相应的适于各个年级段青少年学生学习的教材，进而引起学生对戏曲文化的兴趣，强化学生对我国传统戏曲文化的理解，增加教材中的教学课时。此外，教师是对学生进行教育的主体，只有强化艺术教育师资力量，提升教师的教学水准，才能有效地提升其教学质量。学校应加强对教师的培训工作，具有针对性的对其进行专业性的培训。除此之外，校方还可以聘请当地相关专业的专家学者进行辅助教学，为青少年学生进行现场示范表演，进而保证的教学效果。除此之外，学校在对学生进行传统历史文化传播时，教育者应对文化作品中蕴含的历史、文化、政治、社会以及道德情感等因素进行深度的剖析与讲解，帮助学生了解传统文化的艺术内涵，令其对我国传统文化充分了解并产生热爱，进而实现传统文化的继承与发展。
（四）组织学生积极参加传统文化活动
在校园内举办传统文化活动，不仅可以培养人才，在传统文化活动中的各种制度、规则等，还可以体现育人的宗旨，对学生的身心发展具有重要的推动作用。加强学生对传统文化活动的认识，让学生的综合素质得到全面的提高，为学生今后在社会中的实践奠定了基础。传统文化活动以一种积极、向上、健康的思想充分的体现了以人为本质的修养，让学生可以在传统文化活动中受到文化的魅力。传统文化艺术由于其广泛地涉及历史、政治、舞蹈与文学，因此，应在相应的各个学科课堂上对学生进行相应的教学，令学生对传统文化艺术有一个全面的认知，同时，可结合课外活动等多种教学方式，充分引起学生對传统文化艺术的学习兴趣，以教育手段为辅，以引导兴趣为主的教学方式，充分培养学生的艺术情操与审美、文学、舞蹈等多方面综合素养。
经济的改善、现代科技水平的提高均对传统历史文化在校园文化中的传播起到了巨大的推动作用。具体表现为：第一，经济的改善为校园传统历史文化的传播奠定了良好的基础。经济实力的增强，可以让学校加强文化活动方面的建设，让更多的学生加入到传统文化活动中，为传统历史文化的发展提供了动力。第二，经济的改善提高了学生对传统文化的认识。此外，随着我国科技飞速发展，科技手段已经成为传统历史文化传播的重要渠道和手段，学校通过校内的多媒体平台加强传统历史文化的传播，利于学生对传统历史文化的了解和掌握，促使传统历史文化快速的传播和发展。通过多媒体平台，提高传统文化活动的种类，加强青少年对活动的积极参与。此外，通过加强资金投入与场地环境的建设对促进我国传统文化活动的进一步开展有深远意义。
（五）优秀传统文化进校园有利于学生人文素质的培养
传统文化活动的目的主要是为了让培养学生的人文素质，同时，学生也可以在传统文化活动过程中发现自己的不足，及时对不足之处加以改进，锻炼学生的综合能力，并提高自身的综合素质。另外，学生通过对传统文化活动的积极参与，也可以培养学生的自主创新意识，培养学生的思维。学校教育想要做到真正的德智体美劳全面发展，一定离不开文化建设。只有不断更新人们的传统观念，增强对传统文化活动的宣传和文化建设。中国传统文化以人为本，以德为先，其核心内容就是教育人、塑造人、选拔人、使用人，其最终目的是要培养出正直、良善、对社会有用的人。只有提高学生的人文素养，才能够实现学生的综合发展。
六、今后发展方向
传统文化进校园是对中国几千年来所积累的文化精髓的传承，在科学技术快速发展的今天，加强中华优秀传统历史文化教育尤为重要，对学生的健康成长，提高学生的思想素质起着十分关键的作用。所以在以后的教学工作中我们应该始终响应国家十一五文化发展纲要的号召，下一阶段，我校将把更多的传统文化例如戏剧等带入校园，同时也更加关注非物质文化遗产。在今后的传统文化进校园的实施工作中，我校将始终坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，组建实施传统文化教育的师资队伍，使我校传统文化进校园的实施工作专业化和规范化，提升校园传承文化实力，为中华传统文化的传承贡献一份力量。
结论：
开展“弘扬传统历史文化 推进校园艺术发展”活动，让传统历史文化逐渐“走进”校园，实现校园传承文化的发展。此外，在活动中，让学生感受传统历史文化的魅力所在，提升学生的综合素质以及思想道德，在弘扬我国传统历史文化中做出新的贡献。在创办活动过程中，教师还应合理设置活动内容，在活动中提升学生对传统历史文化的兴趣，提升学生对文化学习的积记性，真正实现学生全方位发展。
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关键词：传统历史文化;校园艺术;发展
引言：
从2016年以来，我国教育部对传统历史文化进校园工作进行了全面的战略性部署，经过了三年的推广，传统历史文化进校园活动至今已经广泛地引起了社会各界的关注[1]。传统历史文化进校园活动旨在对中小学学生的艺术审美与艺术情趣进行培养，对中华优秀传统文化的思想内涵进行传承与传播，进而提高中小学学生的综合素质。传统历史文化是文化的关键组成部分之一，其在中国有着深远的历史，对人们的精神以及审美教育有着重要的意义。近年来，随着我国社会的发展，国家对传统文化中传统历史文化艺术的传承与传播愈发重视起来，国家教育部出台了一系列政策将传统历史文化艺术教育融入我国教育体系中来，并保证其占有关键地位。据调查，目前传统历史文化进校园活动在学校的开展已经初步取得成效，但仍未形成常态化的教学活动，其开展形式仍局限于单一的校园展演以及宣传讲座等基础形式。其在日常教学活动中所占地位不高，传统历史文化艺术教育在当前教育体系中的重要性仍没有得到充分重视。让传统历史文化艺术教育真正走进校园、切实走进当前教育体系中来，让其在小学的教育中发挥其应有的作用，并形成一套常态化的、完整的、系统性的教育体系，是目前急需解决的关键点[2]。
一、文化艺术发展
文化立足于地区农业以及发展。通过文化强烈展现地区的变迁以及不断发展，在此背景下，通过吸收独特的地区特点以及地理环境，融合中原文化以及边疆文化，不断形成具有特色的文化，展现出独树一帜的文化特性。五千年来发展长河中，我国不同地区存在不同的文化，其中，最具有代表的则是南北方的文化差异以及文化特性。明末清初是文化发展的巅峰时期，随着各类文化的不断涌现，形成了具有鲜明特色以及风格迥异的文化发展。而传统文化的发展，则是起源于明末清初，例如我国现今的粤剧以及广东曲艺均源自于传统文化的继承与发展。随着我国传统文化的不断发展，突出了丰富的文化内涵以及文化的逐步衍变。同时，在传统文化的继承中，看到了我国各地区不同的文化风格。近年来，我国大力提倡文化艺术发展，在中西方文化交流的过程中，不仅突出了我国别具一格的文化特色，同时使我国文化不断传播。改革开放以来，我国经济飞速发展，伴随着文化融合下，形成了与历史文化具有鲜明对比的现代文化。
随着我国社会、科技与经济的快速发展，以及全球人类共同命运体构建速度的加快，世界各国之间的不同文化潮流不断冲击、融合，在对外来文化进行吸收与转化时，更应注重本土传统文化的继承与发展。传统文化是中华民族的根本，是推动社会进步、进行民族传承的重要工具，其对于民族的发展有着至关重要的影响。自党的十八大以来，在习近平总书记的领导下，中华传统文化的传承与发展问题得到了高度重视。我国的传统文化有着深远的发展历史与深厚的底蕴，传统历史文化正是多种传统文化艺术精华的体现，其继承与发展将直接关系到我国传统文化与民族精神的薪火相传。
改革开放40年来，为加快中国特色社会主义的进程，大力发展文化艺术发展和文化产业应该提上日程，并制定出相应的发展计划和措施。发展文化艺术发展和文化产业，对实现地区经济提升有指向性作用，充分利用深厚的文化基础和内涵，并加以开发和利用就会取得非常大的成就，进而加速文化艺术发展和文化产业的发展。文化艺术发展和文化产业的发展，对于我国早日实现社会现代化国家具有极大的推进作用。为了响应人民群众的需求，国家也颁布了相关的文化发展政策，在政策的指导下，文化艺术发展和文化产业的发展，得到了长足的改善。文化艺术发展和文化产业的发展离不开市场的支持，当把文化当做一种事业或是产业来发展的时候，就需要时刻结合社会实际情况，制定相应的发展战略。文化具有区域性和差异性，在制定发展战略的时候，应该因地制宜，合理发展文化艺术发展和文化产业。
此外，传统历史文化广泛的囊括了社会、人文、历史、道德情感等多个方面的成分，对学校的青少年学生传播传统历史文化不但有助于其对我国的历史、社会进行了解，更有助于其综合素质的全面发展。当代青少年学生生活在互联网信息时代，从小受到移动互联网信息浪潮的冲击，思想与精神上难免会比较复杂，而中小学时期正是其树立三观的关键性时期，也是最容易接受教育的时期。通过对中小学青少年进行传统历史文化教育，能有效地陶冶其情操，促进其正确三观的形成，并有助于民族自信的树立，进而全面提升青少年的综合素质。
二、校园传承文化现状
校园传承文化是教育内容中物质和精神的有机结合。校园传承文化包含的方面很多，在物质方面，包括学校内部的环境艺术设计、校园内部和周边的整体景观规划、校园绿化和雕刻以及标志性建筑的设立。在精神方面，包括学校的教学理念和校园风格、校园的历史传统和文化底蕴、以及其他相关的一些列精神层级的内容。校园传承文化是精神层面的抽象定义，从学校的标示通知、板报到校风校史以及校园的精神理念都归属于校园传承文化的范围。校园传承文化的优劣在很大程度上影响着素质教育的学校教育中的实施的进展。营造良好的校园传承文化能够提升校园的发展。 文化对社会个体、群体等各个方面结果的体现，是人们的生活智慧、文化意识的以及想象力的终极思考，可以反映一个民族的精神。对于社会而言，文化则是人们在一代一代中随着时间不断积累的一种信念和习惯的综合反映。校园传承文化是文化中的一种，校园傳承文化作为一种文化，是随着学校的出现形成的一种文化。相关学者针对校园传承文化的形成，将校园传承文化定义为是校园传承文化就是在学校中形成的一种文化，该文化由不同年龄的学生将一种人文化逐渐变得简单化，形成一种简单的形态。因为校园传承文化的存在，让不同个体的学生可以有效的综合，并形成学校这一场所。从狭义方面来讲，校园传承文化是指在学校的一种教育或者是学生在课堂后的一种文化活动。从该方面对于文化的主要内容就是学生对艺术知识的一种传播，通过对学生进行审美教育，加强学校的各种艺术社会的组织，从而丰富校园生活，进而提高学生的审美情操，提高学生的文化修养。
三、探讨校园融入优秀传统历史文化发展优势
（一）创造具有特色的文化资源优势
随着二十一世纪全球工业化的不断发展，必须更好应对工业化带来的挑战和威胁，例如生态环境恶化和人种退化等。中国传统历史文化的核心是人文主义，其核心内容是注重探讨理想人格与理想世界。因此，不难看出，中国传统历史文化是以人为中心的。“人为贵”的儒家民本主义原则是中国传统文化民本思想的高度体现，对于民族民本发展有着非常关键的促进作用。其核心主要在于“仁”。仁政思想最早是由孔子提出来的，之后由孟子进一步发扬，慢慢形成了“民贵君轻”这一影响了中国几千年的思想，荀子则提出了非常知名的君舟民水之说，强调了民为邦本。中国传统文化对于民众地位以及作用早就有了明确的认知，这一点其实与马克思主义观点下认为历史主体以及创造者的思想高度相似。中国传统文化民本思想其总结起来无外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、悌”，这其实在某种程度上就是社会关系的总和，也就与马克思主义所认为的人的本质高度相似。中国传统文化在民本思想上在一定时期可以称之为统治阶级的一种统治政治手段，在这一点上其实与马克思主义人学思想有着本质性的区别，但两者都表达了对于人的价值的高度承认。
中国的传统文化具有悠久的发展历史，深深地影响了一个时代。传统的优良历史文化是校园传承文化发展的基础，在传统历史文化中，著名的当属四家，即儒墨道法，他们的思想流传至今。儒家倡导“仁爱”，墨家的“兼爱非攻”，道家的“无为”，以及法家“依法治国”的思想等。但由于诸侯间的频繁战争而使思想中断，思想的活跃度一时冷却，那些较为先进的思想，如“兼爱”、“非攻”等，都被扼杀在摇篮里。
传统的优良历史体现了中国文化的知识和文化内涵。随着中国民族在世界不同的历史时期和不同时期的文化美德渗透到校园传承文化中，使学生们能够理解和学习中国历史文化的传统美德，形成价值观和世界观。传统历史文化在校园中直接或间接地以学生为目标，深刻地影响到每个人在校园中的行为准则和生活方式的选择。
（二）优秀传统历史文化进校园有利于提升校园的办学品味
中国作为千百年来古文明未曾断过的古老国家，其历史遗产以及传统文化特色古老而悠久，同时也是祖先留下的伟大遗产。因此，在传统历史文化下，能够加强校园传承文化的渗透性。因此，在传统历史文化以及“优质校园、人才兴校、创新强校、特色名校”的办学理念下，形成了特色的校园传承文化，同时也进一步实现了提升了办学理念的文化内涵。现在，校园正处于发展的关键阶段，建设校园传承文化对于提升学校文化内涵十分关键。在地方传统历史文化影响下，对我校师生是一次重要的熏陶和陶冶，同时也有助于提升校园的办学水平[9]。
四、中华优秀传统历史文化进校园实施方案
（一）校园概况
红海湾区东洲中学坐落在广东省汕尾市红海湾内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校曾被评为广东省书法教育名校;广东省、汕尾市五四红旗团委，义务教育标准化学校;汕尾市语言文字规范化示范校;还被评为红海湾区禁毒教育示范性学校、精神文明建设示范单位、文明学校等。红海湾区东洲中学自办学以来，拥有省、市、区优秀班主任、优秀体育教师、优秀教育工作者以及特级教师数百名。红海湾区东洲中学建校以来，有针对性地开设书法、绘画、棋艺等课外活动，促进校园全方面和谐发展[10]。
（二）活动目的
红海湾区东洲街道乃书画之乡，象棋之乡，西秦戏发祥地。为贯彻学习十九大习总书记的重要讲话精神，东洲中学开展了活动主题为“弘扬传统文化，推进校园艺术发展”的活动，使学生在书画、象棋等系列传统文化中受到潜移默化的熏陶、感染和教育，明确传统文化的重要性。进一步提高学生的精神文明素质，推动校园传承文化的内涵，促进学校全方面和谐发展[11]。
（三）活动内容
为培养挖掘红海湾区艺术人才，提高广大青少年的艺术素养，激发青少年的创造力，让中小学生用心灵之笔描绘美丽红海湾，展现美丽文明红海湾，达到以文化人、以文育人的目的，进一步助力红海湾区“创文”、“创卫”工作[12]。区关工委、区教育局，团区委，区妇联及区书画协会联合举办第三届红海湾经济开发区中小学书法美术作品展览。
（四）活动要求
1.要提高认识。要从繁荣发展社会主义文化、树立民族自信心、振奋民族精神、增强民族凝聚力。
2.要整合资源，凸现特色。学校根据实际情况，选择符合本校学生特点的传统文化内容，开展学习、体验活动。
3.要发掘内涵，注重发掘传统文化的内涵，并将其以适当的方式渗透到青少年生活中，激发学生们的民族自豪感，从而产生热爱祖国的情怀。
4.要注重宣传，充分发挥广播站、板报等的阵地作用，对中华优秀传统历史文化的内容进行宣传和介绍，在校园内营造学习中华优秀传统历史文化的良好氛围。 （五）具体工作
1.开设传统文化课程，让每一个孩子都接受传统文化的熏陶。
学校应重视传统文化活动，并积极开设例如书法、绘画、象棋等活动。此外，特色活动的举办，不仅能够提高学生对书法、绘画、象棋的兴趣，同时能够使学生接受传统文化的熏陶，让学生在学习文化课程的同时能够接触到传统文化，使学生有条件接受传统文化的熏陶[13]。
2.营造中国传统文化教育的氛围
为了在校园中实现传统文化，学校以最佳利用资源的原则为基础，使校园的每一个设施尽可能被利用到。整个校园就是传统文化教育的大课堂，可以通过收集关于书法、绘画、象棋的历史故事以及演变，丰富学生对传统文化的认识。此外，充分利用班级的黑板报来展示学生的书法以及绘画艺术作品。
3.校本课程
通过结合各学科的教学形式，在文化教育中引入了“中国文化艺术”的内容。学校还可以开设相关的校本课程，还专门为学生设计了一些课程，如绘画课、书法课、毛笔课以及象棋课等，让学生感受到我国传统文化的丰富内涵。
4.丰富多彩的传统文化活动
我校在开展传统文化活动过程中，通过成立“书画社”、“棋艺社”、“文学社”等社团，开展多种活动，将传统的道德教育渗透到学生的心灵中去，逐步让学生养成良好的生活习惯和行为准则。通过这些活动的开展，古人倡导的“温、良、恭、俭、让”的好行为在我校逐步掀起[14]。
（六）活动成果
2017年7月部分学生参加广东省第二届“谁是棋王”争霸赛。2017年8月部分学生参加“红海湾杯"青少年中国象棋、围棋比赛：王仕林同学荣获“象棋男子少年组冠军”;江丹丹同学荣获“象棋女子少年组冠军”;江晓桐同学荣获“象棋女子少年组亚军”;校园荣获红海湾杯青少年中国象棋.围棋“优秀组织奖”等。
2017年10月部分学生参加汕尾市第一届运动会棋类比赛：江丹丹荣获汕尾市第一届运动会棋类比赛“初中组女子象棋第四名”;江晓桐荣获汕尾市第一届运动会棋类比赛“初中组女子象棋第七名”;王仕林被评为“汕尾市第一届运动会棋类比赛优秀运动员”。2017年1月部分学生参加2017年汕尾市中小学规范汉字比赛：石宇华、陈春晓、黄盈莹、李惠桐荣获中学软笔第三名，黄小杭老师荣获第一名及优秀指导教师奖。
2017年11月部分学生书画作品获奖、入选第三届红海湾经济开发区中小学书法美术作品展览：黄盈莹、卓依玲同学书法、国画作品荣获初中组一等奖;陈美珊、唐紫燕、李晓静、陈春晓同学书法、国画作品荣获初中组二等奖;郑松柏、李惠桐、石宇华同学书法、国画作品荣获初中组三等奖;江莹莹、翁紫珊、吕雨敏同学国画作品荣获初中组优秀奖。
2018年黄小杭老师所辅导的学生黄盈莹、陈春晓参加第21届中日青少年书画比赛荣获铜奖;2018年我校部分学生参加汕尾市中小学规范汉字书写比赛：东洲中学荣获“优秀组织奖”;黄小杭荣获“优秀指导教师奖”;黄小杭老师荣获软笔“一等奖”;其中郑柏松、唐紫燕、江莹莹荣获软笔“三等奖”;2019年我校部分学生参加汕尾市首届“善美杯”中学生书画大赛唐紫燕、郑柏松荣获美术类“优秀奖”，江莹莹荣获书法类“优秀奖”等。
五、传统文化艺术发展实现路径
（一）在办学思想上要高度重视传统文化艺术
发挥其校园文化功能，首先需要重视传统历史文化。在校园文化传承过程中，将传统历史文化融入到校园文化中，不仅能够使学校办学理念富有特色，同时带动传统历史文化的不断传播与发展。学校在办学过程中，首先就需要注重办学思想，学校的发展以及教育两部离不开办学思想。因此，若想实现校园的建设，就需要注重办学思想这一立校之本。随着历史的不断发展，其地区所在的文化内涵以及文化灵魂是亘古不变的。通过校办学，发挥其文化艺术思想和内涵，同时融入现代价值，真正发挥学校“兼容并包，海纳百川”的办学理念，突出“务实进取”的人生态度。
（二）打造浸润式文化环境
文化其中一个非常重要的作用就是逐渐使人的思想潜移默化，形成对人的一种明显的作用力。而校园传承文化作为校园文化的一种，同时作为传承历史传统文化的一种中坚力量，实现将传统历史文化逐渐传播给青少年，同时实现对学生的导向、凝聚以及规范作用，同时在校园文化中逐渐让学生对传统历史文化感兴趣，同时能够对学生产生一定的影响。随着校园文化的不断传播和发展，逐渐形成校园自己独有的特色，同时也让传统历史文化根植在学生心中。
此外，校园文化具有生命力。在学校师生的共同参与下，校园文化不断传播和发展。在此文化环境下，不仅能够提升教师的教学能力和教学水平，同时能够提高学生的思想道德品质，提升学生的民族自豪感。随着我国现代化社会的进一步发展，若想大力发展校园文化，首先需要结合现代化的发展进程，结合具体历史发展情况，进一步提高地方文化的传播和发展，并就当前文化发展情况进行进一步的挖掘和提炼，真正实现传统历史文化与校园传承文化相结合，打造具有特色的校园传承文化。
（三）开发丰富的文化艺术课程资源
随着校园传承文化的进一步传播和发展，学校逐渐落实办学理念和创新办學特色。在此情况下，通过开发丰富的文化艺术课程资源，提高对文化的传播途径。因此，在实际开展课程的过程中，首先需要根据地区的文化发展特点以及办学背景，结合当地实际情况打造具有特色的课程内容。此外，在实际教学过程中，需要根据学生的兴趣以及需求合理的设计相应的课程内容，突出办学优势，同时提升学生对于校园传承文化的认识。通太浓过开发丰富的文化艺术课程资源，将具有特色的人文地理以及风貌人情展现给学生，引导学生发现文化的内在美。此外，在实践学习中，对于地区的风土特色能够有更直观的了解，发掘文化如何能够在此背景下实现多元化发展，同时更好的对文化进行传承和创新，最终实现对文化的认同。 教材是承载教学内容的主要载体之一，是教师执行教学计划的主要参照，也是引导学生进行学习与了解的重要材料。教育部门应重视对教材的编写工作，提升教学在教材中的所占比重。九年一贯制学校在对教材进行选择时，也应当充分注意这一点，并根据所在地区传统的不同地域特色，选择相应的适于各个年级段青少年学生学习的教材，进而引起学生对戏曲文化的兴趣，强化学生对我国传统戏曲文化的理解，增加教材中的教学课时。此外，教师是对学生进行教育的主体，只有强化艺术教育师资力量，提升教师的教学水准，才能有效地提升其教学质量。学校应加强对教师的培训工作，具有针对性的对其进行专业性的培训。除此之外，校方还可以聘请当地相关专业的专家学者进行辅助教学，为青少年学生进行现场示范表演，进而保证的教学效果。除此之外，学校在对学生进行传统历史文化传播时，教育者应对文化作品中蕴含的历史、文化、政治、社会以及道德情感等因素进行深度的剖析与讲解，帮助学生了解传统文化的艺术内涵，令其对我国传统文化充分了解并产生热爱，进而实现传统文化的继承与发展。
（四）组织学生积极参加传统文化活动
在校园内举办传统文化活动，不仅可以培养人才，在传统文化活动中的各种制度、规则等，还可以体现育人的宗旨，对学生的身心发展具有重要的推动作用。加强学生对传统文化活动的认识，让学生的综合素质得到全面的提高，为学生今后在社会中的实践奠定了基础。传统文化活动以一种积极、向上、健康的思想充分的体现了以人为本质的修养，让学生可以在传统文化活动中受到文化的魅力。传统文化艺术由于其广泛地涉及历史、政治、舞蹈与文学，因此，应在相应的各个学科课堂上对学生进行相应的教学，令学生对传统文化艺术有一个全面的认知，同时，可结合课外活动等多种教学方式，充分引起学生對传统文化艺术的学习兴趣，以教育手段为辅，以引导兴趣为主的教学方式，充分培养学生的艺术情操与审美、文学、舞蹈等多方面综合素养。
经济的改善、现代科技水平的提高均对传统历史文化在校园文化中的传播起到了巨大的推动作用。具体表现为：第一，经济的改善为校园传统历史文化的传播奠定了良好的基础。经济实力的增强，可以让学校加强文化活动方面的建设，让更多的学生加入到传统文化活动中，为传统历史文化的发展提供了动力。第二，经济的改善提高了学生对传统文化的认识。此外，随着我国科技飞速发展，科技手段已经成为传统历史文化传播的重要渠道和手段，学校通过校内的多媒体平台加强传统历史文化的传播，利于学生对传统历史文化的了解和掌握，促使传统历史文化快速的传播和发展。通过多媒体平台，提高传统文化活动的种类，加强青少年对活动的积极参与。此外，通过加强资金投入与场地环境的建设对促进我国传统文化活动的进一步开展有深远意义。
（五）优秀传统文化进校园有利于学生人文素质的培养
传统文化活动的目的主要是为了让培养学生的人文素质，同时，学生也可以在传统文化活动过程中发现自己的不足，及时对不足之处加以改进，锻炼学生的综合能力，并提高自身的综合素质。另外，学生通过对传统文化活动的积极参与，也可以培养学生的自主创新意识，培养学生的思维。学校教育想要做到真正的德智体美劳全面发展，一定离不开文化建设。只有不断更新人们的传统观念，增强对传统文化活动的宣传和文化建设。中国传统文化以人为本，以德为先，其核心内容就是教育人、塑造人、选拔人、使用人，其最终目的是要培养出正直、良善、对社会有用的人。只有提高学生的人文素养，才能够实现学生的综合发展。
六、今后发展方向
传统文化进校园是对中国几千年来所积累的文化精髓的传承，在科学技术快速发展的今天，加强中华优秀传统历史文化教育尤为重要，对学生的健康成长，提高学生的思想素质起着十分关键的作用。所以在以后的教学工作中我们应该始终响应国家十一五文化发展纲要的号召，下一阶段，我校将把更多的传统文化例如戏剧等带入校园，同时也更加关注非物质文化遗产。在今后的传统文化进校园的实施工作中，我校将始终坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，组建实施传统文化教育的师资队伍，使我校传统文化进校园的实施工作专业化和规范化，提升校园传承文化实力，为中华传统文化的传承贡献一份力量。
结论：
开展“弘扬传统历史文化 推进校园艺术发展”活动，让传统历史文化逐渐“走进”校园，实现校园传承文化的发展。此外，在活动中，让学生感受传统历史文化的魅力所在，提升学生的综合素质以及思想道德，在弘扬我国传统历史文化中做出新的贡献。在创办活动过程中，教师还应合理设置活动内容，在活动中提升学生对传统历史文化的兴趣，提升学生对文化学习的积记性，真正实现学生全方位发展。
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