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根据教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知精神,笔者研究了职业教育的教学工作主要内涵;教学需趣味性和学习压力兼具,教师的教不单是告诉学生知识而要让学习主体对学习内容理解和掌握,教学中需要为学生们寻找学习方法。依据教师职责借助智慧校园网络平台、“教学学习终端”鼓励师生进行教学资源开发和共享,师生在智慧校园网络平台、终端进行教学、学习、评教、学习评价中积聚大数据为教学工作诊断服务。