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经历了数次的课程改革．小学语文教学的“高耗低效”问题仍没有得到根本性的解决。笔者看到．当下小学语文课堂上教师过于强势、学生被动学习的现状屡见不鲜：教师往往讲得口干舌燥、激情昂扬，而学生却听得索然无味、神情漠然。
目标引领,促进学生有效学习——对语文教学目标设计的思考
【摘 要】
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经历了数次的课程改革．小学语文教学的“高耗低效”问题仍没有得到根本性的解决。笔者看到．当下小学语文课堂上教师过于强势、学生被动学习的现状屡见不鲜：教师往往讲得口干舌燥
【机 构】
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江阴市祝塘中心小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2012年6期
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