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作为一种认知方式,隐喻正向目前英语教学提出严峻挑战,有关＂认知视阈下隐喻能力＂的命题探讨将一改以往许多作者对隐喻分析的出发点和落脚点囿于修辞层面的做法,从认知的角度出发,让教师们对英语教学能有一个深刻、正确、全面的认识,即隐喻能力的培养以及通过常规隐喻概念输入目标语文化背景知识的做法应被视为英语教学中不可或缺的一部分,它将大大提高英语教师认识语言和教学本质的水平。