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【摘 要】随着改革开放的不断深入发展，社会经济的发展水平也在不断地提高。与此同时教育改革也在不断地深入。教育改革的重点在于对课堂质量的提高还有课堂教学效率的要求提高。教育改革的步伐一直没有间断过。作为现代教育的重要一部分，生物课程的教学也受到了越来越多的人的关注。因此，怎样切实提高高中生物课程的教学质量成了扩大教育改革成果的重要组成部分。
【关键词】教学质量 高效 生物课堂
俗话说得好，兴趣是最好的老师。提高高中生物课堂的教学质量最好的方法就是让学生对生物课程感兴趣。在此基础之上才能够真正地提高学生的学习效率。在兴趣之外，教师的教学方法对学生的学习质量也起到了很重要的作用。只有采用合适的教学方法，学生才能够进行高效率的学习。只有做到这些，教学改革之生物课程改革才能够取得令人满意的效果。
想要切实提高学生的学习质量，让生物课程真正地促进学生的学习和发展，笔者认为高中生物课程的课堂教育应该做到以下这些方面。
一、情境
1.从生活中来。生物课程具有一个优点那就是和生活息息相关。高中生物课堂上面学到的内容很容易就可以在现实生活中发现实物、因此，这对与学生的学习和掌握就创造了一个很有利的环境。在进行课堂教学的时候，教师可以对课堂情境进行一些设置，模拟学生生活中的实际场景。在此基础之上学生进行学习的学习效率就可以得到极大的提高。
举个例子来讲，在讲到关于“遗传”这个章节的时候，我们可以先给学生们讲一个生活中的故事。有一个很漂亮的女子拒绝了很多风流帅气阳光的男人的求爱，理由是他们没有科学家一样的大脑。然后，这个女子写了一封长长的信给一位名满世界的科学家，表达了希望和科学家在一起的想法。在信里，这个女子说他们的孩子一定会有着她的美貌与他的聪明。这个时候，我们给学生抛出来问题：这个女子的想法会成真么？学生对此就会产生兴趣并且进行讨论。在学生的讨论中间，这节课的重点——遗传也就自然而然的引了出来并且成功的激起了学生们的兴趣。在此基础之上，教师要循循善诱，对学生的疑问进行细致的解答，不知不觉之中学生就可以掌握原本看起来好像很难的生物知识了，可谓是一举两得。
2.科学有效的运用教学器材。生物学科的很多知识有时候是比较抽象的，因此在进行课堂教学的时候一定要注意对教学器材的应用。通过教具可以帮助学生更好的理解生物知识，同时也可以帮助学生集中注意力，提高学生课堂学习的效率。
在讲授关于人和动物的营养物质的代谢的相关内容的时候，由于消化系统的相关知识对学生来说还很遥远，因此很多学生在学习的时候都会感到吃力。所以，在进行这个章节的教学的时候，教师可以直接把人体模型带进教室对学生进行讲解。这样一来学生对于这个章节的知识就有了比较直观的感受了。这对于促进学生的学习可以起到极大的作用。
3.科学使用多媒体当前，多媒体已经越来越广泛的被应用于课堂教学。高中生物的教学也需要多媒体的帮助。多媒体教学可以使高中学生枯燥的学习生活的安全化，帮助学生排遣自身的压力和苦恼。可以说，多媒体的应用帮助了学生进行快乐学习。
在讲述动物或者植物的生长的时候，由于条件限制教师很难全面的给学生展示相关的内容。但是在多媒体的帮助之下，教师可以用多媒体将其整个生长或者发育的过程变现出来。这样，学生学习起来的时候就会觉得有趣。所以，学生的学习效果自然而然的也就会得到很大的提高。
二、实验
生物课程是一门特殊的学科，要想真正提高学生的学习成绩就要让学生亲自去感受，去做试验。通过实验可以帮助学生培养发散性思维。在学习到植物吸收水分的相关内容的时候就要让学生自己去做实验感受。在萝卜清水还有盐水的帮助之下，学生对于植物是怎样吸水的就可以有更加深入的了解。其他一些相关内容的学习的时候也需要学生自己动手亲自实验，这是帮助学生更加长久的发展的一个重要举措。
三、培养学生的发散性思维
高中生物课程一定要注意对学生发散性思维的培养，这是教育的一个重点内容。因此，教师在设置问题的时候一定要注意到不能进行题海战术。要做到“小而精”。问题设置应该能够让学生深入的思考又不至于苦苦思索也得不到答案。要注意保护学生的个性，让学生不因为问题回答不出来而受到打击。注重培养学生的个性独立。所以，在布置问题的时候，教师应该尽可能地从生活中间寻找问题，当学生回答不出来的时候也不要简单的公布答案，而是要对学生进行引导和点拨，尽可能地让学生通过自己的思索得到答案。在学生得到了正确答案之后一定要对学生进行及时的表扬和夸奖。即便学生得到了错误的答案，教师也不应该批评学生，而是要用鼓励和支持取代批评。
高中生物课程的改革是教学改革的重要组成部分。做好了生物课程的改革不仅能够促进教学改革的不断进步，同时也能够更好地对学生进行培养，这应该才是我们坚持进行教育的重点所在。（作者单位：江西省吉安市第一中学）
参考文献：
[1]刘金平.如何实现高中生物的趣味教学[J].学周刊，2011，（19）.
[2]唐英禄.高中生物教学经验探析[J].教育教学论坛，2011，（6）.
【关键词】教学质量 高效 生物课堂
俗话说得好，兴趣是最好的老师。提高高中生物课堂的教学质量最好的方法就是让学生对生物课程感兴趣。在此基础之上才能够真正地提高学生的学习效率。在兴趣之外，教师的教学方法对学生的学习质量也起到了很重要的作用。只有采用合适的教学方法，学生才能够进行高效率的学习。只有做到这些，教学改革之生物课程改革才能够取得令人满意的效果。
想要切实提高学生的学习质量，让生物课程真正地促进学生的学习和发展，笔者认为高中生物课程的课堂教育应该做到以下这些方面。
一、情境
1.从生活中来。生物课程具有一个优点那就是和生活息息相关。高中生物课堂上面学到的内容很容易就可以在现实生活中发现实物、因此，这对与学生的学习和掌握就创造了一个很有利的环境。在进行课堂教学的时候，教师可以对课堂情境进行一些设置，模拟学生生活中的实际场景。在此基础之上学生进行学习的学习效率就可以得到极大的提高。
举个例子来讲，在讲到关于“遗传”这个章节的时候，我们可以先给学生们讲一个生活中的故事。有一个很漂亮的女子拒绝了很多风流帅气阳光的男人的求爱，理由是他们没有科学家一样的大脑。然后，这个女子写了一封长长的信给一位名满世界的科学家，表达了希望和科学家在一起的想法。在信里，这个女子说他们的孩子一定会有着她的美貌与他的聪明。这个时候，我们给学生抛出来问题：这个女子的想法会成真么？学生对此就会产生兴趣并且进行讨论。在学生的讨论中间，这节课的重点——遗传也就自然而然的引了出来并且成功的激起了学生们的兴趣。在此基础之上，教师要循循善诱，对学生的疑问进行细致的解答，不知不觉之中学生就可以掌握原本看起来好像很难的生物知识了，可谓是一举两得。
2.科学有效的运用教学器材。生物学科的很多知识有时候是比较抽象的，因此在进行课堂教学的时候一定要注意对教学器材的应用。通过教具可以帮助学生更好的理解生物知识，同时也可以帮助学生集中注意力，提高学生课堂学习的效率。
在讲授关于人和动物的营养物质的代谢的相关内容的时候，由于消化系统的相关知识对学生来说还很遥远，因此很多学生在学习的时候都会感到吃力。所以，在进行这个章节的教学的时候，教师可以直接把人体模型带进教室对学生进行讲解。这样一来学生对于这个章节的知识就有了比较直观的感受了。这对于促进学生的学习可以起到极大的作用。
3.科学使用多媒体当前，多媒体已经越来越广泛的被应用于课堂教学。高中生物的教学也需要多媒体的帮助。多媒体教学可以使高中学生枯燥的学习生活的安全化，帮助学生排遣自身的压力和苦恼。可以说，多媒体的应用帮助了学生进行快乐学习。
在讲述动物或者植物的生长的时候，由于条件限制教师很难全面的给学生展示相关的内容。但是在多媒体的帮助之下，教师可以用多媒体将其整个生长或者发育的过程变现出来。这样，学生学习起来的时候就会觉得有趣。所以，学生的学习效果自然而然的也就会得到很大的提高。
二、实验
生物课程是一门特殊的学科，要想真正提高学生的学习成绩就要让学生亲自去感受，去做试验。通过实验可以帮助学生培养发散性思维。在学习到植物吸收水分的相关内容的时候就要让学生自己去做实验感受。在萝卜清水还有盐水的帮助之下，学生对于植物是怎样吸水的就可以有更加深入的了解。其他一些相关内容的学习的时候也需要学生自己动手亲自实验，这是帮助学生更加长久的发展的一个重要举措。
三、培养学生的发散性思维
高中生物课程一定要注意对学生发散性思维的培养，这是教育的一个重点内容。因此，教师在设置问题的时候一定要注意到不能进行题海战术。要做到“小而精”。问题设置应该能够让学生深入的思考又不至于苦苦思索也得不到答案。要注意保护学生的个性，让学生不因为问题回答不出来而受到打击。注重培养学生的个性独立。所以，在布置问题的时候，教师应该尽可能地从生活中间寻找问题，当学生回答不出来的时候也不要简单的公布答案，而是要对学生进行引导和点拨，尽可能地让学生通过自己的思索得到答案。在学生得到了正确答案之后一定要对学生进行及时的表扬和夸奖。即便学生得到了错误的答案，教师也不应该批评学生，而是要用鼓励和支持取代批评。
高中生物课程的改革是教学改革的重要组成部分。做好了生物课程的改革不仅能够促进教学改革的不断进步，同时也能够更好地对学生进行培养，这应该才是我们坚持进行教育的重点所在。（作者单位：江西省吉安市第一中学）
参考文献：
[1]刘金平.如何实现高中生物的趣味教学[J].学周刊，2011，（19）.
[2]唐英禄.高中生物教学经验探析[J].教育教学论坛，2011，（6）.