【摘 要】
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高校文学类课程的教育评价,要注重把影响促进个体学习发展的一切因素、整个过程纳入到评价系统中来。要打造关注教学过程考察、收集学习变化信息、采取有效措施调节改进统合
【机 构】
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贵州师范大学文学院,六盘水师范学院文学与新闻学院
【基金项目】
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六盘水师范学院教学内容和课程体系改革项目“中国古代文学课程学生评价体系改革与实践”(LPSSYjg201819),六盘水师范学院精品课程建设项目“中国古代文学Ⅲ”(LPSSYjpkc201910)
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高校文学类课程的教育评价,要注重把影响促进个体学习发展的一切因素、整个过程纳入到评价系统中来。要打造关注教学过程考察、收集学习变化信息、采取有效措施调节改进统合起来的评价制度,积极引入形成性评价,让教学主体双方积极参与教学与评价过程,改变单向、片面、窄化的评价内容与评价方式。结合文学类课程的人文性特色,形成教育者与学习者主动应答交流氛围,凸显教学间的共同合作,突出以人为主体发展的根本教育评价观,把评价理念建立在促进学生学习和发展的基础上。
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