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摘要：本文首先使用多媒体技术来创建教学环境以吸引学生的注意力;利用多媒体技术丰富教学内容，扩大教学潜力;使用多媒体技术来稳定运动并解决几何教学中的问题。然后，《应用程序策略》描述了在初中数学教学中需要着重使用多媒体技术的事物，包括不改变包括多媒体技术在内的黑板书写，不加选择地使用多媒体技术以及将多媒体技术集成到教学过程中。
关键词：初中数学教学;多媒体技术;教学情境
引言
中学数学是一个相对简短且合乎逻辑的主题。 有许多深入的理论，复杂的公式和插图对教师的教学提出了巨大的挑战。 据老师说，很难在黑板上清楚地显示这些内容。 引入多媒体技术后，上述情况可以得到有效改善，这将有助于提高数学课程的教学效率和质量。 为此，希望本文能够简要概述多媒体技术在中学数学教学中的应用策略和预防措施。
一、多媒体技术在初中数学教学中的优势
（一）提升初中数学教学的生动性
计算机多媒体技术的使用可以为学生创造一个更加清醒和有效的学习环境，并激发学生积极主动地学习数学。如果可以在中学数学教学中正确使用多媒体技术，那么标准的数学學习将打破传统的界限，并激发学生学习的兴趣。
（二）提升课堂教学的效率
目前，高中数学教学仍然受到传统教学模式的限制。教师必须在课堂上处理图片，图形和相关数据上花费更多的精力，从而减少了学生在课堂上学习的知识。多媒体技术的使用可以提高图形，图像和数据的处理速度，使教师可以将精力集中在难以提高教学能力的教职员工身上。
二、初中数学教学中多媒体技术的应用策略
（一）运用多媒体技术创设教学情境，吸引学生的注意力
在创建教学环境时，教师应充分利用多媒体技术的交互和音频功能，并创建一个开放的教学环境，该环境使用视频，动画，声音，图形和其他表达方式来集成图像，声音和情感，以提供信息。提供视觉表达方式，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主要作用，促进教学活动的社会发展例如，当谈论“轴对称图形”时，老师使用多媒体技术向课堂介绍与生活相关的教材，创造有趣的逼真的情景，使学生重获新生，探索和分析生活中轴对称图的实例，并培养学生。情感体验和图像识别加深了学生对印刷不对称图形的理解和记忆。具体来说，教师可以从互联网搜索和下载一些常见的打印对称图形，例如“囍”，汽车，蝴蝶，飞机，树叶，并创建多媒体课程，然后在教室中运行多媒体课程来谋取职业。学生视觉识别出轴向对称图形后，“学生还知道其他哪些轴向对称图形？”他们问。它将指导学生根据自己的生活经验找到轴对称图形。通过这种方式，学生可以进入逼真的打印非对称图形教学环境，从而易于理解和掌握相关信息。
（二）运用多媒体技术丰富教学内容，扩大教学容量
在中学数学教学中，一本教科书不能完全满足教学要求，为此，数学教师必须及时使用多媒体技术，从网络资源库中找到一些与文本，图像和动画有关的数学内容。例如，将数学的基本概念，数学的基本原理，数学的基本方法和数学练习联系起来，可以有效地拓宽学生的视野并拓宽他们的知识，从而拓宽教学内容中的教学能力。例如，在“单项式和多项式的加法和减法”教学中，教师可以使用多媒体在数学数据库中找到相关的练习，并帮助学生理解相似词和括号的组合以填补空白。因此，法律有效地提高了课堂教学的有效性。
（三）运用多媒体技术化静为动，突破几何教学难点
使用多媒体技术的动画显示功能，作者可以显示动态几何问题中的移动点，平移和转弯，从而使静态几何图形“活着”在书本中，将它们转变为静态运动，并补偿教材中未显示几何形状的事实。残障人士可以培养学生的图形空间意识，结合动态几何图形帮助学生更好地理解和掌握几何信息，并消除教学困难。例如，当教授“直线与圆之间的位置关系”时，作者可以使用多媒体技术旋转直线，创建各种动态的位置关系，例如用圆，触摸和截面分割，以及计算圆的半径，圆的中心等。可以显示。距离。通过这种方式，学生可以通过学习多媒体技术提供的动态图形，圆半径的圆心，直线尺寸关系以及有关该主题的信息，来清楚地观察直线和圆之间的位置关系。教师使用动画模拟，表示法和其他多媒体技术将简短的数学知识转换为清晰的图像，从而使信息的呈现与学生的比喻思想相一致，可以减少理解信息的难度，从而使学生获得抽象的数学知识。提高教学能力。
三、结论
简而言之，在数学教学中充分利用多媒体是一种相对先进的教学方法，可以弥补传统教学的不足，使之抽象化，直观，增加学生的学习兴趣，提高学生的认知知识。 理解并记住，扩大思维，有效地发展学生的各种能力。 但是，多媒体不能完全取代传统的教学。 两者应该自然地结合起来。 在教学中，不应故意遵循时尚而将多媒体用于多媒体。 它在多媒体教学中的有效效果只有通过大量的努力，研究和在教学中的应用才能实现。
参考文献
[1]邵永春.论多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2015，000（012）：72-72.
[2]何自然.多媒体技术在初中数学教学中的应用研究[J].新课程：中学，2017，000（008）：83.
[3]高景秀.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析[J].神州，2017，000（026）：122-122.
[4]章朝秋.简析多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].学苑教育，2017，000（009）：P.50-50.
[5]邓秋玲.多媒体技术在初中数学教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2019.
（新泰市实验中学 山东 新泰 271200）
关键词：初中数学教学;多媒体技术;教学情境
引言
中学数学是一个相对简短且合乎逻辑的主题。 有许多深入的理论，复杂的公式和插图对教师的教学提出了巨大的挑战。 据老师说，很难在黑板上清楚地显示这些内容。 引入多媒体技术后，上述情况可以得到有效改善，这将有助于提高数学课程的教学效率和质量。 为此，希望本文能够简要概述多媒体技术在中学数学教学中的应用策略和预防措施。
一、多媒体技术在初中数学教学中的优势
（一）提升初中数学教学的生动性
计算机多媒体技术的使用可以为学生创造一个更加清醒和有效的学习环境，并激发学生积极主动地学习数学。如果可以在中学数学教学中正确使用多媒体技术，那么标准的数学學习将打破传统的界限，并激发学生学习的兴趣。
（二）提升课堂教学的效率
目前，高中数学教学仍然受到传统教学模式的限制。教师必须在课堂上处理图片，图形和相关数据上花费更多的精力，从而减少了学生在课堂上学习的知识。多媒体技术的使用可以提高图形，图像和数据的处理速度，使教师可以将精力集中在难以提高教学能力的教职员工身上。
二、初中数学教学中多媒体技术的应用策略
（一）运用多媒体技术创设教学情境，吸引学生的注意力
在创建教学环境时，教师应充分利用多媒体技术的交互和音频功能，并创建一个开放的教学环境，该环境使用视频，动画，声音，图形和其他表达方式来集成图像，声音和情感，以提供信息。提供视觉表达方式，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主要作用，促进教学活动的社会发展例如，当谈论“轴对称图形”时，老师使用多媒体技术向课堂介绍与生活相关的教材，创造有趣的逼真的情景，使学生重获新生，探索和分析生活中轴对称图的实例，并培养学生。情感体验和图像识别加深了学生对印刷不对称图形的理解和记忆。具体来说，教师可以从互联网搜索和下载一些常见的打印对称图形，例如“囍”，汽车，蝴蝶，飞机，树叶，并创建多媒体课程，然后在教室中运行多媒体课程来谋取职业。学生视觉识别出轴向对称图形后，“学生还知道其他哪些轴向对称图形？”他们问。它将指导学生根据自己的生活经验找到轴对称图形。通过这种方式，学生可以进入逼真的打印非对称图形教学环境，从而易于理解和掌握相关信息。
（二）运用多媒体技术丰富教学内容，扩大教学容量
在中学数学教学中，一本教科书不能完全满足教学要求，为此，数学教师必须及时使用多媒体技术，从网络资源库中找到一些与文本，图像和动画有关的数学内容。例如，将数学的基本概念，数学的基本原理，数学的基本方法和数学练习联系起来，可以有效地拓宽学生的视野并拓宽他们的知识，从而拓宽教学内容中的教学能力。例如，在“单项式和多项式的加法和减法”教学中，教师可以使用多媒体在数学数据库中找到相关的练习，并帮助学生理解相似词和括号的组合以填补空白。因此，法律有效地提高了课堂教学的有效性。
（三）运用多媒体技术化静为动，突破几何教学难点
使用多媒体技术的动画显示功能，作者可以显示动态几何问题中的移动点，平移和转弯，从而使静态几何图形“活着”在书本中，将它们转变为静态运动，并补偿教材中未显示几何形状的事实。残障人士可以培养学生的图形空间意识，结合动态几何图形帮助学生更好地理解和掌握几何信息，并消除教学困难。例如，当教授“直线与圆之间的位置关系”时，作者可以使用多媒体技术旋转直线，创建各种动态的位置关系，例如用圆，触摸和截面分割，以及计算圆的半径，圆的中心等。可以显示。距离。通过这种方式，学生可以通过学习多媒体技术提供的动态图形，圆半径的圆心，直线尺寸关系以及有关该主题的信息，来清楚地观察直线和圆之间的位置关系。教师使用动画模拟，表示法和其他多媒体技术将简短的数学知识转换为清晰的图像，从而使信息的呈现与学生的比喻思想相一致，可以减少理解信息的难度，从而使学生获得抽象的数学知识。提高教学能力。
三、结论
简而言之，在数学教学中充分利用多媒体是一种相对先进的教学方法，可以弥补传统教学的不足，使之抽象化，直观，增加学生的学习兴趣，提高学生的认知知识。 理解并记住，扩大思维，有效地发展学生的各种能力。 但是，多媒体不能完全取代传统的教学。 两者应该自然地结合起来。 在教学中，不应故意遵循时尚而将多媒体用于多媒体。 它在多媒体教学中的有效效果只有通过大量的努力，研究和在教学中的应用才能实现。
参考文献
[1]邵永春.论多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2015，000（012）：72-72.
[2]何自然.多媒体技术在初中数学教学中的应用研究[J].新课程：中学，2017，000（008）：83.
[3]高景秀.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析[J].神州，2017，000（026）：122-122.
[4]章朝秋.简析多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].学苑教育，2017，000（009）：P.50-50.
[5]邓秋玲.多媒体技术在初中数学教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2019.
（新泰市实验中学 山东 新泰 271200）