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儿童的认知水平、思维角度、情感世界等与成人不一样,作为语文教师,应该从儿童的视角去感知、理解事物,用童心、童境、童言,与学生共读、共写、共玩,引导学生在游戏中学、在角色扮演中学、身临其境地学,让“童化”的语文课堂成为儿童学习的快乐天地.
语文课堂“童化”实践
【摘 要】
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儿童的认知水平、思维角度、情感世界等与成人不一样,作为语文教师,应该从儿童的视角去感知、理解事物,用童心、童境、童言,与学生共读、共写、共玩,引导学生在游戏中学、在
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区思贤实验小学
【出 处】
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教育研究与评论
【发表日期】
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2019年5期
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