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【内容摘要】电子白板作为新教学辅助手段介入数学课堂教学，给传统教学带来了深刻变革。电子白板以其强大的演示功能和智能化使用，为师生交流和知识呈现提供了诸多方便，也让数学教学改革发生了天翻地覆的变化。本文从发电子白板的引用入手，就电子白板和数学课堂教学的融合进行了实践研究。
【关键词】电子白板，高效课堂；学习方式；教学辅助
中图分类号：G642.421
电子白板是综合高科技尖端电子技术与软件技术等多种手段研发，实现传统与现代教育结合的一款功能强大的教学工具，它采用电磁感应原理，将电脑上的内容通过投影机投射到电子白板上，再通过压感式电子笔操纵整个电脑，从而形成一个大屏幕的互动演示平台。它完全取代粉笔和鼠标，让师生远离粉笔灰的侵蚀，也免除了鼠标操作的不便。随意的书写功能、无限制地页面插入功能、丰富的多学科资源库等功能在教学设备和教学模式上是一次伟大的革命，它更好地实现多媒体教学以及师生之间的互动和交流，从而使课堂气氛更加活跃，也使孩子们能够在最短的时间内轻松掌握最多的知识。通过计算机、投影机，实现无纸化办公及教学。在当前的数学教学中，教学改革最明显不过的就是教育技术手段的变化。电子白板既继承了普通黑板的优点，又整合多媒体教学优势，在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。如何在数学课堂中提高电子白板的教育功能，达到高效课堂呢？
1.利用电子白板呈现数学动态生成，降低数学教学内容难度，为学生顺利掌握新知识培养良好的心境。
著名教育家叶澜说，教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而白板教学的教学方式完美体现了教育者与受教育者的个性，体现了教学的生命力，使教师和学生都充满活力。电子白板主推的是开放型教学、互动式教学。交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。
利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
2.利用电子白板内置资源库，结合数学教材解读教材，达到数学的拓展延伸
使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。
3.尽力挖掘电子白板的功能，增强学生的感官冲击，全身心调动学生学习的主动性和探究性。
综合运用白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的数学知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
4.借助电子白板，实现重复低效操练向高效课堂的转变，促使学生全面提高数学素养
巩固练习是每节课必不可少的环节，是学生形成技能，锻炼思维，发展能力的关键时刻。然而，仍然有相当部分教师对此不够重视，没有充分的认识，只让学生重复、机械地进行一些模仿性练习的情境时有发生，导致课堂效率低下，教学效果不理想。因此，要使数学课堂教学更有效，必须要改变重复、低效操练的现状，走高效、精练之路。即要设计有梯度，针对性强且新颖的题组，让学生练的轻松，练的有针对性，练的有效、有深度，这样做才有可能实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。在数学总复习中，电子白板便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
总之，《数学课程标准》的基本理念提出，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，数学课堂教学是否有效，要实现数学思想与方法有效传授与继承，实现多媒体技术与直观教具有机结合，实现学生学习方式的有效转变与提升，实现重复低效操练向高效精练的转变。
【关键词】电子白板，高效课堂；学习方式；教学辅助
中图分类号：G642.421
电子白板是综合高科技尖端电子技术与软件技术等多种手段研发，实现传统与现代教育结合的一款功能强大的教学工具，它采用电磁感应原理，将电脑上的内容通过投影机投射到电子白板上，再通过压感式电子笔操纵整个电脑，从而形成一个大屏幕的互动演示平台。它完全取代粉笔和鼠标，让师生远离粉笔灰的侵蚀，也免除了鼠标操作的不便。随意的书写功能、无限制地页面插入功能、丰富的多学科资源库等功能在教学设备和教学模式上是一次伟大的革命，它更好地实现多媒体教学以及师生之间的互动和交流，从而使课堂气氛更加活跃，也使孩子们能够在最短的时间内轻松掌握最多的知识。通过计算机、投影机，实现无纸化办公及教学。在当前的数学教学中，教学改革最明显不过的就是教育技术手段的变化。电子白板既继承了普通黑板的优点，又整合多媒体教学优势，在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。如何在数学课堂中提高电子白板的教育功能，达到高效课堂呢？
1.利用电子白板呈现数学动态生成，降低数学教学内容难度，为学生顺利掌握新知识培养良好的心境。
著名教育家叶澜说，教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而白板教学的教学方式完美体现了教育者与受教育者的个性，体现了教学的生命力，使教师和学生都充满活力。电子白板主推的是开放型教学、互动式教学。交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。
利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
2.利用电子白板内置资源库，结合数学教材解读教材，达到数学的拓展延伸
使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。
3.尽力挖掘电子白板的功能，增强学生的感官冲击，全身心调动学生学习的主动性和探究性。
综合运用白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的数学知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
4.借助电子白板，实现重复低效操练向高效课堂的转变，促使学生全面提高数学素养
巩固练习是每节课必不可少的环节，是学生形成技能，锻炼思维，发展能力的关键时刻。然而，仍然有相当部分教师对此不够重视，没有充分的认识，只让学生重复、机械地进行一些模仿性练习的情境时有发生，导致课堂效率低下，教学效果不理想。因此，要使数学课堂教学更有效，必须要改变重复、低效操练的现状，走高效、精练之路。即要设计有梯度，针对性强且新颖的题组，让学生练的轻松，练的有针对性，练的有效、有深度，这样做才有可能实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。在数学总复习中，电子白板便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
总之，《数学课程标准》的基本理念提出，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，数学课堂教学是否有效，要实现数学思想与方法有效传授与继承，实现多媒体技术与直观教具有机结合，实现学生学习方式的有效转变与提升，实现重复低效操练向高效精练的转变。