【摘 要】
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20世纪90年代以后,计算机网络在高校教育中的运用日益广泛,形成了隐蔽课程的一种新形态--网络隐蔽课程.网络隐蔽课程具有开放性,传播速度快、流量大,价值观念多元化、共享化,
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20世纪90年代以后,计算机网络在高校教育中的运用日益广泛,形成了隐蔽课程的一种新形态--网络隐蔽课程.网络隐蔽课程具有开放性,传播速度快、流量大,价值观念多元化、共享化,虚拟性和平等性,自主性和个体化,隐含性和不确定性等特点.这些特点导致网络隐蔽课程对高校德育工作产生重要影响,其正面影响主要有:为宣传社会主流思想和文化提供了新的阵地,为大学生的社会化提供了新的途径,为缓解学生的心理矛盾冲突提供了新的渠道;其负面影响主要有:可能导致大学生政治观念模糊、民族意识淡化,网络中的信息'垃圾'可能
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