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在小学数学教学中，计算教学占据着极大的比重，它对于学生掌握其他数学知识，提升数学综合能力有着不可替代的基础性功能。与其他教学内容相比，计算教学很容易陷入重复练习的境地。那么，已经进入高年级的计算教学，应该直面哪些误区，采取哪些有效的对策呢？
化解高年级计算教学误区的两种策略
【摘 要】
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在小学数学教学中，计算教学占据着极大的比重，它对于学生掌握其他数学知识，提升数学综合能力有着不可替代的基础性功能。与其他教学内容相比，计算教学很容易陷入重复练习的境地。
【机 构】
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江苏省如东县岔河镇岔北小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2011年28期
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